走，我們去植樹教學設計
一教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、學會“植、煦、廠、版、乖”五個生字，著重理解“和煦、版圖”這兩個詞語。
3、在朗讀品味詩歌中，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
二教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
三教學難點：在朗讀品味詩歌中，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國、改造自然的決心。
四教學準備：生：搜集查找整理資料“樹木的作用” 。
第一課時
一談話導入，揭示課題。
1、師：誰能勇敢地站出來將自己對樹木作用的了解向大家介紹介紹，讓我們共同分享你課前的學習成果？（意圖：表達膽量、共享成果、搜集整理資料也是學習、奠定感悟詩文的基礎）
2生自由介紹。（提醒學生注意傾聽他人的發言）
3、教師學生評價。（在此環節，教師充分肯定成績，同時針對學生整理形式的不同進行創新啟迪）
4、出示掛圖。（邊出示邊提出觀察要求）
觀察要求：圖上畫了哪些景物？根據圖畫內容，你準備給這幅畫擬定一個什么名稱？
5、觀察、同位互相交流
6、指名匯報導出課題。（板書： 走，我們去植樹）
二初讀課文，整體感知詩文內容，學習生字。
1自讀課文。
要求： 1先借助拼音讀準字音，將詩文讀通讀順。
2再邊讀邊想：詩文有幾節？每節主要寫什么？在不懂的地方做記號。
2按要求自讀課文。教師巡視，輔助有困難的學生。
3檢查自讀情況。
要點：1正音。（植：翹舌二聲。廠：翹舌三聲。）
2說。（節次、內容、疑問、初讀印象）
4范讀課文。（注意停頓、節奏；邊聽邊想：這首詩主要想告訴我們什么？）
第二課時
一導入。
師：誰能說說這首詩主要想告訴我們什么？
二細讀詩文、品味詩文從中體會詩文抒發的感情。
（一）細讀1～2。
1自由讀課文。思考：
a從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？
b哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？
c少先隊員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補充內容？
2練習有感情的朗讀。
（二）細讀3～6。
1指名讀課文，思考：
a植樹有哪些好處？
b綠色寶庫指什么？
c為什么說森林是綠色寶庫？
d綠色的希望指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象
2讀后交流。
（補問：除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？）
3指導朗讀。
三練習有感情的朗讀。
1組內互讀互聽相互指點。
2嘗試背誦。
四談學習體會，總結全文。
板書設計：
1、 走，我們去植樹
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫 建設“四化”
（能夠、 可以……）
一片新綠 染綠版圖
參天大樹 沙退鳥舞
…… ……