《走，我們去植樹》教學過程
授課內容： 1、走，我們去植樹（蘇教版四下）
授課教師：王琴玉
班級：景山海甸分校四（4）班
課前活動：
1.把手搓熱，捂住眼睛30秒。
2.檢查學生的學習工具。
第一課時
一、預習課文
1.出示預習歌：預習三步曲，全在課本里。朗讀、拼讀、標序號，二十分鐘里。
2.學生自由讀預習歌。
齊讀。
師生接讀。
（在讀的過程中，對學生讀的情況進行評價，引導學生向正確的方向發展。）
3.指名試背。
4.拍手讀。
5.這首預習歌到底叫我們做什么呢？
幻燈片出示，要求學生根據預習要求用鉛筆完成。
預習三要求：
1、朗讀：自由朗讀課文三遍以上，把字音讀懂，把課文讀通順。
2、拼讀：對照文后生字表拼讀，并在教材里找到生字，注上正確的拼音。
3、標序：自然段序號。
二、檢查預習
1.師生合作讀課文，一人一行接讀。
2.課文里的生字詞會讀嗎？
出示生字詞卡，開火車讀，讀得對的全班跟讀。
3.全文一共有幾個小節？讀愿意當小老師，像剛才那樣，和全班同學接讀？
你們對這次合作滿意嗎？還有沒有進步的空間？
（有好幾處有感嘆號的地方沒讀好）
4.推薦一個讀得最好的，跟老師比賽，誰接讀得更好。
三、學習課文
1.出示學習要求：你讀懂課文了嗎？默讀課文，把你的答案標注在對應的地方。
2.指名讀學習要求。
什么叫“標注”？
3.出示第一節，學生根據提問在課文上做標注。
4.老師出示答案，對比，學會做標注。
5.出示第二節，學生自己做標注。
公布答案。
6.匯報，不看黑板，先自己練一練。
7.連著出示余下的小節，每小節一分鐘。
8.交流。
（1）出示答案。
（2）解決難題：理解“低頭”，完成“我們‘希望’（ ）和（ ）。”
（3）最后一節，比較課題和最后一句。
為什么要這么寫？理解標題不帶感情，而文中的句子帶有感情。
第二課時
一、學習生字
1.打開生字表，一共有多少個生字？
2.打開課文，按順序把預習時注的拼音讀一讀。
同桌互讀
3.觀察生字表，哪個字容易寫錯？邊觀察邊書空。
4.請小老師指揮王老師在田字格里寫。
（學生只講明筆順，但沒有說明筆劃所在位置，致使生字寫得不美觀。）
5.仔細想想，我們平時描紅時有沒有注意到筆劃的位置？
二、熟讀成誦
1.看屏幕上的填空，不看課文，你能讀出來嗎？
2.出示要求： 分組朗讀，背誦全文。
第一節男生 第二節女生
第三節生1 第四節生2
第五節生3 第六節生4
第六節齊聲 第六節齊聲
先自己在書上做讀書標注。
師報幕：請聽詩朗誦：走，我們去植樹。
三、課后練習
1.還有一道題要考考你們。
出示題目，選擇正確答案并打√
2.交流
3.聽記
（1）這次聽記的最后一句與課后第三題有關。聽寫八個詞語很簡單，默寫行不行？
一分鐘的時間記憶課后八個詞語