1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課5個生字，正確讀寫“音符”“版圖”“溝渠”“回蕩”“乖乖”“植樹”等詞語，理解“和煦”“版圖”的意思。
2、能正確、流利、有感情在朗讀、背誦課文。
3、能具體感受課文描述的情境，感悟課文重點(diǎn)句子的意思，體會植樹造林綠化祖國的重要意義。
4、進(jìn)行語言訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情在朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能具體感受課文描述的情境，感悟課文重點(diǎn)句子的意思，體會植樹造林綠化祖國的重要意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)植樹造林的圖片和資料。
2、了解一種樹木，把名稱、外形特征和作用搞清楚。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示插圖。
2、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹造林的季節(jié)，同學(xué)們——（學(xué)生齊讀課題，要求：聲音洪亮，語氣高昂）
二、自由讀課文，身臨其境。
1、要求學(xué)生自由朗讀，進(jìn)入課文所描述的情境中。
2、指名朗讀課文，指導(dǎo)讀正確流利。
3、說說課文寫了哪兩個方面的內(nèi)容？（同學(xué)們植樹的熱情高、植樹造林的好處多）明確目標(biāo)：這節(jié)課我們就要通過朗讀，感受同學(xué)們植樹的熱情和植樹造林的好處。
三、精讀課文，感悟情感。
感受植樹的熱情（第一、二節(jié)）
1、自由讀。
2、引導(dǎo)想象孩子們植樹時的歡樂情景，要能把文字變成一幅幅畫面。
讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，描述看到的畫面。
3、指導(dǎo)朗讀。
到處都看到有孩子們植樹的身影，到處都聽到孩子們銀鈴般的笑聲，讓我們也來分享他們的快樂吧！
讀給同桌聽。指名讀。
4、練背。
5、引導(dǎo)學(xué)生露一手。
出示小黑板，引導(dǎo)學(xué)生把詩句補(bǔ)充完整。
胸前飄著鮮艷的紅領(lǐng)巾，
臉上露出甜蜜的笑容， （或：洋溢著甜甜的笑容）
提（或拎）著水桶，
扛著鐵鍬，
帶著樹苗，
春風(fēng)，輕輕地吹，（或輕拂著我們的臉龐）
小鳥，歡快地在前面帶路。（或?yàn)槲覀円罚?br> 荒灘，有我們忙碌的身影，
溝渠，有我們清脆的笑聲，（或歡樂的笑聲）
山坡上，留下了我們的足跡，
公路邊，成行的小樹在向我們點(diǎn)頭微笑。
（或：山坡上，小樹猶如排列整齊的衛(wèi)兵，
公路邊，小樹好像等待檢閱的儀仗隊(duì)。）
感悟樹木的好處（第三、四、五節(jié)）
1、同學(xué)們，森林與我們的生活息息相關(guān)，你能照樣子填空嗎？
森林是氧氣廠，是（空調(diào)器），是（蓄水池），是（防風(fēng)墻）。
2、那么，作者是怎樣寫的呢？
要求學(xué)生默讀三到五節(jié)，畫出自認(rèn)為重要的句子。
交流：
①質(zhì)疑：為什么說“一棵樹就是一座綠色的工廠”呢？
老師講一個童話故事，引導(dǎo)學(xué)生弄懂陽光對樹林生長的作用。
（我們一起來聽聽樹爺爺是怎么說的）
故事：有一天清晨，小動物們要到樹林里去呼吸新鮮空氣，樹爺爺攔住了他們，說：“孩子們，早晨林子里的空氣不新鮮，你們過一會兒再來吧！”小動物們很納悶，這是為什么呢？