8、三顧茅廬 教案
教學要求：
1、能正確流利、有感情地朗讀，并能按事情的發展順序有條理地復述課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關系；學習用“來到……只見……”的句式寫一處景色。
4、從人物的動作、語言、神態中體會劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。
教學重點、難點：
通過對語言文字的理解品味，體會劉備求才若渴的心情。朗讀出劉備虔誠的心情。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
粗讀課文，了解課文大意；學會生字新詞。
學習用“來到……只見……”的句式寫一處景色。
教學過程
一、導入課題
同學們，東漢末年，漢室岌岌可危，局勢混亂，各地群雄割據。老百姓渴望國家統一，過上安定的生活。漢室后裔劉備胸懷大志，想拯救黎民于水深火熱之中，完成統一國家的大業。但當時他身邊擁有三員大將，勢單力薄。正缺一位謀士。此時，司馬徽向他推薦了隱居隆中的諸葛亮。于是便有了劉備三顧茅廬的故事。
板書課題，解題：“茅廬”即“草房子”；“顧”即“拜訪”
2、你知道“三顧茅廬”的故事嗎？說說你搜集到的有關資料。
3、讀了課題，你還想知道什么？（劉備為什么要三顧茅廬？怎樣三顧茅廬？結果怎樣？）
二、熟讀課文，感知內容。
1、讀課文，讀準字音、讀通句子。
出示：晌 塞 尊 諸 提醒學生注意讀音。
2、邊讀邊思考質疑的問題。
3、檢查詞語
（1）諸葛亮 劉備 張飛 關羽 結拜兄弟
讀準人名 ，明白彼此之間的關系。
（2）群雄紛爭 講明當時背景
（3）邀請 輔助 統一中國
（4）恭恭敬敬 半晌 茅塞頓開
（5）景色宜人 蜿蜒起伏 青翠欲滴 疏疏朗朗
讀準音
（6）出示描寫隆中景色的片斷
理解字意思再理解詞義（看圖理解）
這段文字中寫了哪幾處景物？它們分別有什么特點？
讀讀這段景色，給你什么感覺？`想像畫面。說說感受。
這句話把什么比做什么？為什么要這樣比呢？（襯托諸葛亮剛毅高遠非同凡響的個性，所以也稱臥龍）
齊讀這段話，感受景色的秀麗。
4、分節朗讀課文。正音。思考文章主要寫了什么？
5、了解大意。
讓學生把事情發生的時間、地點、起因、經過、結果用一兩句話說清楚。（關鍵明白課文重點寫劉備第三次去隆中請諸葛亮出山，并理請事情的發展順序|幾節寫主要寫三顧茅廬？
6、讀了課文，文中的主人公給你留下了什么印象？
三、練筆。用來到——只見——寫一處景色。
（1）——————————，只見一條鵝卵石鋪成的小路彎彎曲曲伸向遠方，路邊每隔十來米就有一個供人們休息的凳子凳子后面，盛開著許多不知名的花，紅的、黃的、百的、紫的，五顏六色，美麗極了。
（2）我們來到兒童游樂場，只見————————————————