2、第一朵杏花

課　題

2、第一朵杏花

案序

1-3

教學內容

初步了解課文內容、學習本課生字新詞。

課型

新授

教學目標

知識與技能：

1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文的最后一節。

2、學會本課的生字新詞。進一步明確左右結構的字的書寫規律。

德育目標：

體會文章的思想感情，感受蘊含的道理，提高閱讀能力。

重點難點

1、繼續練習抓關鍵詞句的方法，把握人物的特點，感受蘊含的道理，提高閱讀能力。

2、體會人物語言引用的方法，豐富寫作知識，提高寫作能力。

課前準備

多媒體課件

導學過程

討論記錄

導學過程設計

導

學

過程

設

計

一、揭示學習內容。

二、初步接觸課文。

用自己喜歡的方式閱讀課文，了解課文大意及中心。

三、簡要介紹人物。圖片、生平、成就。

四、引導練讀課文。

1、引導：正確、流利地朗讀課文是一種重要的語文能力，也是理解課文的基礎。

2、學生自由練讀。

3、讓學生自己說說練讀方法與目標。

4、抽樣檢查練讀情況。讓學生自己確定抽樣方案。

5、學生再次回報閱讀收獲。

6、引導：書讀百遍，其義自現。

五、梳理課文板塊。教師不作分段提示，讓學生自己琢磨出課文板塊。一般把課文分成三段。

六、品讀最后一節。

1、挑戰讀。

2、以采訪挑戰成功者的方式，讓學生練習采訪，并感悟讀書方法。

3、教師引領，提升學習方法：品詞析句，讀懂課文最后一節。哪些詞語最讓你心動？為什么？　哪些句子最讓你心動？為什么？

4、小結：竺可楨的話鮮明地反應了他是一個嚴謹治學、一絲不茍的人；竺可楨的成就充分說明了只有通過長期、精確的觀察，才能掌握事物變化的規律這樣一個道理。