1.走，我們?nèi)ブ矘?教案
教材分析：
在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂樹木的對人類的作用，增強環(huán)保意識。
2、通過有韻味性的朗讀，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。
3、自學(xué)生字新詞，能有情感地背誦這篇課文。
第一課時
主要目標(biāo)：這一課時應(yīng)讓學(xué)生讀得準(zhǔn)，讀出詩歌的節(jié)奏，理解樹木的作用，還得認(rèn)認(rèn)真真地把生字寫好。
一、情境引入
1、同學(xué)們，你們看，我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽，再過些日子，我們的世界將會是……（盡可能讓學(xué)生來形容這種景象，板書相關(guān)詞語，調(diào)動學(xué)生已有的積累，既是文本情景的創(chuàng)設(shè)，也是對以前學(xué)習(xí)成果的回顧。）
2、當(dāng)看到綠意盎然樹木時，我們會感到無比的欣慰與舒適，那你們知不知道，樹木對我們有什么作用嗎？
（聯(lián)系課外知識，讓他們盡情地說出樹木的作用。）
3、總結(jié)，板書課題。
二、自學(xué)課文，朗讀課文。目標(biāo)：讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，并學(xué)好生字詞。
1、順上一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生朗讀。
（……既然樹木對我們這么重要，那我們抓緊去植樹吧！）
2、讀前布置任務(wù)
a、讀準(zhǔn)每個字音，把不太理解的字詞作好記號。
b、再讀一遍，盡可能讀通順些，對自己不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容或工具書或同桌交流解決。
（教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息）
3、指名讀。
字字過關(guān)，句句通順，并鼓勵讀出節(jié)奏感。
針對一些難的生字新詞進(jìn)行點撥指引，板書“渠、栽、版”辨析。
（同時注意教給方法。）
三、讀懂文本內(nèi)容
1、你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀？（選擇讀，有目的地讀，讀仔細(xì)了。）
a、給學(xué)生思考自讀的時間。
b、交流讀，鼓勵把找到的語句讀得更好。
2、師生交流，討論如何讀好這些句子。
四、指導(dǎo)寫字
1、簡要總結(jié)上學(xué)期的寫字情況，并回顧寫字時應(yīng)注意什么。
2、自己觀察，體會寫法。
3、教師有針對性指導(dǎo)。
4、給學(xué)生充足的時間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。
第二課時
教學(xué)重點：這一課時重點是引導(dǎo)學(xué)生再次深入地朗讀，走入文本的情境，并能熟讀成誦，讓文本的思想春風(fēng)化雨般進(jìn)入孩子們的心靈之中。另外，完成相關(guān)課堂作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹木對我們有哪些好處？誰能比較完整地告訴大家？（鼓勵學(xué)生不看書，并用書上的語句說出。）
2、同學(xué)們，多植樹對我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹－我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠兀‖F(xiàn)在就讓我們一起去植樹。
二、深入品讀，感受情境
1、（接上）教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風(fēng)……”
（示意學(xué)生用這種有節(jié)奏，有情味的朗讀，完整地感受詩歌的情境。）
2、分節(jié)指導(dǎo)朗讀
a、形象性地讀好第一節(jié)。
如感受迎面而來的春風(fēng)，感受怎樣地行走（感受“邁”的形象性。）
另外，這里的“走”很有號召力，要讀出號召力。
b、指導(dǎo)讀出第二節(jié)。
前四個詞語表處所，很形象，要一個一個慢慢讀出，讀出時，眼前出現(xiàn)這個地方（想象讀）。
c、指導(dǎo)讀出3-5小節(jié)
充分體會植樹的作用，可分一下形式朗讀。