2、第一朵杏花 教案
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、從竺可楨掌握天氣變化規律的過程中，學習他對待科學研究一絲不茍的態度。
教學重點、難點
朗讀課文，能理解課文中含義深刻的句子，學習竺可楨一絲不茍的學習態度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。
教學時間
兩課時
第一課時
課時目標
初讀課文，解決初識課文時產生的疑問。
教學過程
一、課前預習
要求：
1、讀準字音，讀通句子。
2、你初讀課題時，心中曾有過什么疑問？把它寫下來。自己讀讀課文，能否釋開這些疑問。
二、檢查自讀情況
1、認讀新詞
一株 泛起 仰起臉 吹皺 曾（今） 精確 估計 掌握
2、分自然段指讀課文
三、交流質疑
1、疑問：第一朵杏花是怎樣的？
講的是誰的故事？簡單介紹竺可楨爺爺。
……
2、交流初讀課文后獲得的答案。
相機指讀有關段落，檢查自讀情況。
四、作業
1、抄寫新詞
重點指導“仰”“皺”
2、練習朗讀
第二課時
課時目標
品讀課文，感受竺可楨爺爺一絲不茍的研究態度。
教學過程
一、品讀課文，感受品質
1、這“第一朵杏花”有沒有打動你的心？為什么？仔細讀課文，小組交流。
2、全班交流
（1）為了知道第一朵杏花開放的時間，竺爺爺寧可再等一年。
練習朗讀1—5自然段
從中感受到了什么？（竺爺爺對杏花開放的時間非常關注，要求素材準確）
（2）竺爺爺知道第一朵杏花開放的時間后極其開心，并鄭重記下。
練習朗讀6—15自然段
從中感受到了什么？（竺爺爺對科學研究嚴謹、一絲不茍）
（3）觀察第一朵杏花竺爺爺是這樣的態度，猜想進行其它研究時也一定如此。
練習朗讀16自然段
3、此時，在你的心中，第一朵杏花是什么？
二、搜集竺可楨爺爺其他的小故事