特殊的葬禮
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文3-7節。
2、了解課文主要內容，重點感受瀑布今昔的反差，了解瀑布消失的原因。
3、引導學生感受大瀑布的悲劇，通過入景入情的讀悟，提升學生的情感，認識人類保護生態，保護自然環境的意義。
教學重難點：
引導學生感受大瀑布的悲劇，通過入景入情的讀悟，提升學生的情感，認識人類保護生態，保護自然環境的意義。
教學過程：
一、復習舊知，激疑導讀。
1、今天我們繼續來學習18課。（生齊讀課題）
2、上節課同學們質疑課題，提出了3個問題。我們已經解決了1 個問題：葬禮特殊在哪兒？誰能告訴老師？（特殊在總統等人為大瀑布舉行葬禮。）
3、請同學們回憶一下上節課未解決的2個問題是什么？（1）塞特凱達斯瀑布是一條怎樣的瀑布？（2）為塞特凱達斯瀑布舉行葬禮的目的是什么？（你的記性真好，看來你很想解決這兩個問題。那我們就一起去看吧。）
二、精讀細品，說寫結合。
1、先讓我們來欣賞一下瀑布的美景。（出示圖片）看了這幾幅照片，你想說什么？
2、請同學們自由讀課文第3節，看看課文是用哪些詞語來贊美的？你從中讀懂了什么？（指名讀好詞語：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、流連忘返）
3、你能通過朗讀把它雄偉壯觀的氣勢讀出來嗎？自由練習，指名讀。
4、說話練習。讀了課文，現在你會用自己的話贊美瀑布了嗎？
（飛流直下三千尺，我疑是銀河落九天。此景只應天上有，人間難得幾回聞。）
5、老師想再看一看大瀑布的美景，誰能帶老師去看一看呢？生齊讀。
6、師過渡：同學們，原來的瀑布是何等的雄偉壯觀，（板書：雄偉壯觀）簡直是大自然創造的偉大奇跡啊！我相信，大瀑布的美麗已深深地印在我們的腦中，可有誰會想到，它已成為我們記憶中的一個美麗的夢。（出示枯竭圖片）看了這些照片，你想說什么？
7、作者用動情的筆調寫出了瀑布的現在，請同學們自己讀第5小節，說說你讀懂了什么？（ 生：用了一個比喻句---像生命垂危的老人。）（板書：奄奄一息）你能通過朗讀表達出來嗎？（指名讀）
8、說話練習。如果瀑布會說話，它會說些什么呢？如果你是慕名而來的游客，你會說什么？你們的心情又是怎樣的？
9、讓我們帶著這樣的心情來讀一讀。
10、引讀3、5節。大瀑布的雄偉壯觀讓人留戀，男生讀原來——，可是幾年過去了，女生讀——。
11、師過渡：如果說如今的瀑布成了一位生命垂危的老人，那么昔日的瀑布就像（生接：一個朝氣蓬勃的少年）。那是什么原因造成瀑布由盛到衰的呢？請同學們在第4自然段中找答案，用“因為___________________，所以大瀑布逐漸枯竭了。”說話。看誰找得多、找得準。
12、教師小結：正是人們對大自然的肆意破壞，（板書：人類破壞）才使雄偉壯觀的景觀與我們不辭而別。這是大自然的悲劇，更是我們人類的悲劇。
13、科學家們預測，過不了多久，瀑布將完全消失。人們知道這個消息后會怎么想，又會怎么做呢？
14、也正因為如此，出現了這感人的一幕：引讀1986年9月下旬——
15、在葬禮上，巴西總統菲格雷特飽含深情地發表了演講，請同學們默讀第8節，了解一下演講的內容。
16、總統在葬禮上演講的內容有幾個方面？誰能簡單的概括一下？（回憶和號召兩方面）