《黃河的主人》課堂實錄
師：今天，我和大家一起來學習一篇新課，第23課《黃河的主人》。
師：你知道黃河嗎？誰來說說你了解的黃河。
生：黃河是中國的第二長河。
生：黃河孕育了中華民族五千年的燦爛文明，因此，人們稱她為母親河。
生：（略）
師：（出示黃河波濤洶涌的影片。）這就是哺育了億萬中華兒女的母親河；這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河。她九曲回腸，奔流不息。看著黃河萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，聽著她在怒吼，在咆哮，我們心潮起伏，久久不能平靜……也正因為如此，在中國歷史上不知有多少文人墨客贊美過黃河。（出示：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”）這就是李白眼中的黃河！
生：（齊讀詩句）
師：那么作者袁鷹眼中的黃河又是怎樣一番景象呢？（出示：第一自然段）
生：（自由朗讀第一自然段）
師：讀了這個自然段，你仿佛能夠看到什么，聽到什么？
生：我仿佛看到了波濤洶涌的黃河水，如萬馬奔騰一般向岸邊涌來。
生：黃河水的轟鳴聲，讓我十分害怕。
生：（略）
師：請帶著自己的感受再把第一自然段自由的朗讀一遍。
生：（讀）
師：站在波濤洶涌的黃河岸邊，滔天巨浪伴隨著咆哮聲在肆無忌憚地翻滾著，作者用了一個什么詞語，來形容他當時內心的感受？
生：膽戰心驚。
師：“膽戰心驚”的“戰”是什么意思？
生：發抖。
師：什么是“膽戰心驚”，誰來談談他的理解。
生：就是內心十分的害怕。
師：黃河以排山倒海之勢，沖天而來，看了叫人膽戰心驚。大家試想一下，誰能夠戰勝這萬馬奔騰、濁浪排空的黃河，成為黃河的主人呢？（帶著問題自由地朗讀課文。）
生：（自由朗讀課文）
生：（舉手）黃河上的艄公能夠戰勝這萬馬奔騰、濁浪排空的黃河，成為黃河的主人。
師：學到這兒，愛思考的同學一定會問------艄公憑什么成為黃河的主人呢？請帶著問題默讀課文，你能從文中找一句話來回答嗎？
生：“他憑著勇敢和智慧、鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。”
師：“驚濤駭浪”的“駭”是什么意思呢？
生：驚嚇。
師：誰能說說“驚濤駭浪”是什么意思？
生：就是嚇人的巨浪。
師：請同學們快速的瀏覽一遍課文，看看課文中的哪些詞語能夠和“驚濤駭浪”相對應。
生：萬馬奔騰、濁浪排空。
師：還有呢？誰再來補充一下。
生：波浪滔滔、膽戰心驚。
師：同學們的眼力勁還真不錯！
生：（情感朗讀詞串）
師：可就是在這樣波浪滔滔，黃水滾滾的黃河上，艄公卻能“如履平地”。
師：我們曾經學過“鄭人買履”這個成語。“履”作“鞋子”講。那么，“如履平地”的“履”又是什么意思呢？
生：“如履平地”的“履”應當作“走”講。
師：（豎起大拇指）你真聰明。那你能告訴同學們什么是“如履平地”嗎？
生：就好像在平地上走一樣。
師：那么艄公又是憑借著什么工具，能在這萬馬奔騰、濁浪排空的黃河上“如履平地”的呢？
生：（搶著舉手）羊皮筏子。
師：（出示羊皮筏子的圖片）“聽坐過羊皮筏子的人說……”
師：（出示：這就是黃河上的羊皮筏子！）
師：就這么個普普通通的羊皮筏子，課文中在敘述的時候為什么要用“感嘆號”呢？你能在課文的二、三自然段中找出相關的語句來回答嗎？
生：（默讀課文）