23.黃河的主人
23.黃河的主人
第一課時
教學要求：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個自然段。
2、掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。
3、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現出來的本質力量。
教學重難點：
1.了解羊皮筏子的特點和功能。
2.通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發現、去體會艄公的形象內涵。
教學過程：
一、導入課文
1、談話引入
（1） 師：今天老師和大家一起來學習一篇與黃河有關的課文（板書：黃河）
（2） 師：同學們，在你腦海中，你了解黃河嗎？你心目中的黃河是怎樣的？誰來說一說。
（像男子漢，像母親，是中華民族的母親河，哺育中華民族，養育中華兒女。我國歷史上有多少文人墨客都在贊美黃河。無數詩人讀寫下了壯麗的詩篇。）
（3） 師：下面，我們來看看古代的詩人李白、王之煥是怎么贊美黃河的！
（屏幕上出現他們兩個贊美黃河的詩詞，同時激情澎湃的音樂響起）
師：李白在詩中贊美：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！”
王之煥是這樣贊美黃河的：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山！”
我們一起來和著詩人的感情，贊美一下黃河！“黃河之水天上來——”起。
師：（充滿感情色彩）黃河的水啊，就像天上滾滾流到了人間，奔騰不息一直流向大海！這就是詩人眼中的黃河！我們再一次吟誦這兩句詩詞！“黃河之水——”起。（學生大聲朗誦）
2、 師：黃河之水日夜奔流，洶涌咆哮，我們今天要學習的課文題目是--黃河的主人（板書：的主人），你有什么問題要問嗎？
（誰是黃河的主人？他為什么會成為黃河的主人？它有什么本領能成為黃河的主人？）
二、初讀課文
1、師：同學們提出了這么多問題，那么就請同學們再把課文讀讀，找一找答案。
2、檢查詞語（出示詞語）
筏子 艄公 竹篙 沉著 波浪滔滔 驚濤駭浪 如履平地
激流 險惡 贊頌 嘗試 提心吊膽 膽戰心驚 濁浪排空
黃河滾滾 萬馬奔騰 激流 湍急 洶涌
（1）齊讀，正音
（2）領讀
3、師：下面請同學們朗讀課文，通過自己的讀書與思考，來解決問題。要求讀得正確，流利，讀不通順的地方要反復讀讀。
（1）同桌互讀，你喜歡讀哪些段落就讀哪些段落，并讓同桌評價一下讀的效果。
（2）個別朗讀，把你最喜歡讀的或讀得最好的一段讀給同學們聽，如果一個同學讀了以后，還有同學認為自己也喜歡讀這一段或認為自己會讀得更好，那就可以站起來再讀。
（3）教師引導學生相機點撥、評價。
4、交流初步的感受：通過剛才的朗讀，你對課文有了哪些了解？
5、黃河的主人是誰？（板書：艄公）
（1）教師提醒"艄"字的寫法
（2） 課文中的艄公在干一件什么事？艄公(艄公撐著羊皮筏子送五個乘客過黃河)
（板書：黃河 羊皮筏子 乘客）（教師提醒"筏"字的注意點，不要少一撇）
6、你見過黃河上的羊皮筏子嗎？哪位同學在預習課文時已經找到了介紹羊皮筏子的材料，如有圖片就更好。請你上臺來給大家介紹一下你了解的羊皮筏子。（讓學生上臺介紹，而后，教師可以出示黃河上的羊皮筏子的課件并加以簡要說明）