《鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 鳥(niǎo)語(yǔ) 課時(shí) 2 執(zhí)筆者 黃華萍 時(shí)間 2006、4一、 教材分析文本解讀蘇教版小語(yǔ)四下《鳥(niǎo)語(yǔ)》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表達(dá)了“我”傾聽(tīng)、揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，字里行間都充滿著作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情。文章寫(xiě)的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨(dú)特感受，教學(xué)中，如何讓學(xué)生經(jīng)歷著“我”的經(jīng)歷，感受到“我”的感受，使孩子們?cè)谂c文本對(duì)話的同時(shí)，體會(huì)到深深的人鳥(niǎo)情，是教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀1、能正確流利，有感情地朗讀課文2、走進(jìn)文本，經(jīng)歷“我”的經(jīng)歷，感受“我”的感受，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)帶給我的情趣，明白我從布谷鳥(niǎo)交談、傾聽(tīng)喜鵲報(bào)喜以及從鳥(niǎo)兒豐富的語(yǔ)言中學(xué)到了很多道理。3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)，懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的情感。教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)具體語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)，走進(jìn)文本，經(jīng)歷“我”的經(jīng)歷，感受“我”的感受，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)帶給我的情趣，明白我從布谷鳥(niǎo)交談、傾聽(tīng)喜鵲報(bào)喜以及從鳥(niǎo)兒豐富的語(yǔ)言中學(xué)到了很多道理。懂得鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的情感。二、設(shè)計(jì)理念1、 創(chuàng)設(shè)情境2、 精讀感悟3、 空白拓展播放音效、激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)——故事講演、引發(fā)知鳥(niǎo)——走進(jìn)文本、啟發(fā)懂鳥(niǎo)——練習(xí)設(shè)計(jì)——延伸護(hù)鳥(niǎo)三、課程資源 四、教學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)（含課后活動(dòng)）一、播放音效、激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)1、 （出示多媒體畫(huà)面）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多美麗的鳥(niǎo)兒，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下，這些鳥(niǎo)又留給你怎樣的印象呢？【悅耳的鳥(niǎo)鳴，輕靈的跳蕩，牽動(dòng)著我們的心。靈動(dòng)的眼睛，尖尖的細(xì)爪，五顏六色的羽毛，帶給我們美的享受。鳥(niǎo)的身軀是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫。無(wú)論是它的身形姿態(tài)，都透露著天地間的至美】2、 今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走近文中的我，走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，去用心聆聽(tīng)《鳥(niǎo)語(yǔ)》 學(xué)生讀課題二、故事講演、引發(fā)知鳥(niǎo)1、過(guò)渡：鳥(niǎo)兒是會(huì)“說(shuō)話”的，有人也真懂鳥(niǎo)語(yǔ)，據(jù)說(shuō)孔子的女婿公冶長(zhǎng)就從鳥(niǎo)兒的呢喃軟語(yǔ)中 聽(tīng)到了一件神奇事情。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第二小節(jié)，并試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)有趣的故事。2、生自由讀課文，并準(zhǔn)備用自己的語(yǔ)言繪聲繪色地講述這個(gè)故事。教師相機(jī)指導(dǎo)讀好燕子的呢喃軟語(yǔ)�！菊l(shuí)能模仿燕子的呢喃軟語(yǔ)，讀好這句話】 反思與重建 3、聽(tīng)著這個(gè)有趣生動(dòng)的故事，你有些什么感受呢？（教師在學(xué)生的發(fā)言基礎(chǔ)上要有提高，要有意識(shí)滲透第三小節(jié)的內(nèi)容）�！灸芨B(niǎo)兒談?wù)勑�，聊聊天，生活中宛如又多了一位同伴。能精通鳥(niǎo)語(yǔ)，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)類(lèi)王國(guó)的趣事，那可真是一件愜意的是��！】4、是啊，此時(shí)：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”。真切地表達(dá)了自己內(nèi)心的感受，那你們呢？齊讀 ：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”。過(guò)渡：于是，我便經(jīng)常試探著和鳥(niǎo)兒接近，跟它們交談。三、走進(jìn)文本、啟發(fā)懂鳥(niǎo)1、過(guò)渡：作者究竟聽(tīng)懂了哪些鳥(niǎo)語(yǔ)呢？請(qǐng)大家大聲地讀讀課文的第4-6小節(jié)，并把自己喜歡的鳥(niǎo)語(yǔ)段落多讀幾遍。2、交流： 布谷、喜鵲3、學(xué)習(xí)4——5小節(jié)（布谷鳥(niǎo)）a、（出示布谷鳥(niǎo)的圖片）生交流：我最喜歡布谷鳥(niǎo)的叫聲，它在說(shuō)種田織布、勤勞刻苦。b、師：是啊，那“布谷、布谷”親切啼叫，深深地吸引著我，我最喜歡跟布谷鳥(niǎo)對(duì)話了。讓我們也來(lái)讀讀。同桌合作，一個(gè)做我，一個(gè)做鴿子。c、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。指導(dǎo)讀好（布谷布谷，種田織布，布谷布谷，勤勞刻苦）d、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的叫聲，看看你還聽(tīng)到了什么？生：不可疏忽、不能馬虎、快快讀書(shū)、工作刻苦……e、這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，……，我自己也仿佛……齊讀第9小節(jié)余下部分。