《登山》教學設計 4份
三、檢查自學
1、抽讀生字詞，說說自己是怎么學會的。
2、指名分段讀課文。
3、說說課文的主要內容。
四、指導分段
1、課文寫登山這件事，分哪幾個過程？
2、根據課后題2給課文分段。
3、討論、說段意。
五、課堂練習
1、抄寫生字新詞
2、自由朗讀課文
第二課時
教學目標：
1、精讀課文，概括課文段落大意。
2、能背誦寫日出景色自然段與最后一個自然段。
3、懂得革命者要有勇氣走戰勝困難，而不應讓害怕征服自己，時時、處處鍛煉自己的意志。
教學重點：概括段落大意
教學難點：理解句子含義、背誦最后一個自然段
教學過程：
一、學習第一段
1、輕聲朗讀，思考有沒有疑難問題？
2、討論：
（1）第一自然段告訴我們什么？從“隱居”一詞你知道了什么？
（2）“四周環繞著巍峨的高山”說明什么？
3、讀列寧與巴果茨基的對話。
4、用一句話概括。
5、說說段意。（誰選擇一條什么樣的路去干什么）
二、學習第二段
1、默讀。說說從哪些詞句可以看出列寧他樣走的是一條危險的山間小路？想象當時的情景，讀出危險的氣氛。
2、說說對這些詞句的體會。如果你在當時的情況下你會怎樣做？（過小路的危險和列寧戰勝困難的勇氣）
3、朗讀“登上山頂”這一自然段，欣賞山頂觀日出的壯麗景色。想象背誦。
4、討論：當時列寧他們心情會是怎么樣的？
5、練習說段意。
三、學習第三段
1、朗讀列寧和巴果茨基的對話。
2、討論：為什么列寧要堅持仍然走那條小路回來？
3、體味課文結句：“讓害怕征服自己”是什么意思？
用自己的話說：革命者不應該怎樣而應該怎樣？
說說自己的想法。這句話對你有什么啟發。
4、指導背誦最后一個自然段
（1）理解三句話的內在聯系
第一句是因果句，先說結果后補說原因。
第二句，從登山這件事得出一個道理——革命者不應該害怕困難。
第三句點明應該怎么做？（每時每刻處處鍛煉自己）
（2）抓重點詞語背誦。
五、課堂練習
1、按課文內容填空。
當他們登上山頂時，一股（ ）的陽光，突然穿（ ）山前的薄霧。遠處（ ）的湖水開始發出（ ）的亮光。山頂上的雪（ ）變成了玫瑰色，矮樹叢和草地上的露水珠兒也（ ）光芒。這里，好像是在誰的（ ）下，鳥兒們放開歌喉（ ）地唱了起來。
2、列寧堅持仍然走那條險路回來，是因為（ ）。
板書設計：
登 山
登山 走險路（勇氣）
往回走 堅持再走險路
（時時、處處鍛煉自己的意志）
教學目標
1.了解列寧兩次走險路的經過，學習他自覺磨煉自己意志的堅強品格。
2.練習用歸納段意的方法抓課文主要內容。
3.學會本課生字新詞。會用“閃爍”、“鍛煉”造句。
4.有感情地朗讀課文。