瑞雪圖
一、導入
同學們前幾天我們這里降了今冬第一場大雪，想不想把自己在這場雪中看到的聽到的感受到的情景說來和大家一起分享呢？
作家峻青也特別喜歡雪，他還用優美的文字向我們描繪了一幅美麗的——瑞雪圖。想不想知道峻青為什么叫它是瑞雪圖？
二、初讀課文
請同學們打開書104頁自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并思考：作家筆下的雪有什么特點？
誰起來把課文讀給大家聽聽？找同學說說她讀的怎么樣？抽生評價不正確的地方。
那這場雪給你的感覺是什么？誰起來說說？（雪大、景美）
大家都有一個同感：大雪過后是一幅美麗壯觀的景象，讓人心曠神怡。同學們再看看課文，想一想，你從哪些地方品味出雪大、雪美的?
三、指導學生精讀品味。（雪大、美。）
1“嗬!好大的雪呀！”這句應該用怎樣的語氣來讀。贊美，讀出雪大、美、和自己的喜悅之情。應該把這種情感讀出來。誰再來試試？可以齊讀。
哪個地方看出它的美？
2遠處。粉妝玉砌指用白雪裝飾，用白雪砌成，形容雪后世界一片白色
3、近處。“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”這四個疊詞，緊扣特點，貼切地描繪了“銀條兒、雪球兒”的形態，生動傳神地描繪了雪落枝頭的美景，的確讓人感到非常美。
4、簌簌地落下來”“雪末兒隨風飄揚”兩個地方體會到美。因為讀到這兩個地方我感到雪末在落，在飄，在動，使雪后的畫面活起來了。
說得不錯。我們也仿佛站在雪地里，置身于美景之中。讀這一段時，要一邊讀，一邊在腦海中展現這幅美的畫面，體會雪景的美。那就讓我們再美美的去讀讀這美麗的景象吧。來自己試試看。誰起來給大家讀讀？一起讀讀吧。
作者除了寫了雪大、雪美，還寫了什么？讓我們一起讀讀第5小節吧。這小節寫的什么誰起來說說。（雪后孩子們嬉戲歡樂的情景。）
當你踏上這厚厚的積雪，當你和伙伴們在雪地里擲雪球、堆雪人時，你有何感受?（快樂）
指導朗讀。那誰再起來讀讀這小節把那種快樂的心情讀出來。
好大好美的雪啊，好快樂的孩子們！于是作者從發自內心的說了一句：齊讀。啊好一副北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！
這就是峻青筆下的瑞雪圖。現在我們知道它為什么叫瑞雪圖了吧。誰起來說說。抓住雪大、美，人歡樂，豐收等等幾方面敘述就可。
同學們可能不知道，這篇文章寫于1962年。1960年—1962年正是我國遭受嚴重自然災害的時期。當時糧食欠收。國家經濟遭受到了嚴重的困難。人們多么盼望能有一個好收成呀！就在那年冬天，作者在膠東半島的農村，看到這第一場大雪，而這場大雪又預兆著來年的豐收，作者心中比我們看到這場大雪要激動興奮的多。請大家再有感情的朗讀一遍課文，注意讀出喜悅和興奮的心情來。
好一個“瑞雪兆豐年”呀，（板書）那你有沒有發現作者是按照什么樣的順序來描繪這幅圖畫的？
時間順序。具體說是
下雪前：數日驟變天
下雪中：鵝毛舞翩躚
下雪后：景美人歡笑
那你能不能用簡單的語言或詞語來概括一下“雪前、雪中、雪后”的景象呢？
大家說的很好，老師給它們每一部分加了一個小標題，大家看看好不好。好那大家就記在心里吧。
雪前：數日驟變天
雪中：鵝毛舞翩躚
雪后：景美人歡笑
作業：我們也回家寫寫我們這里的第一場雪好不好？希望你能寫出更新的內容來。