《暮江吟》教案
一 教學內容
《暮江吟》教案——白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
二 教學準備
1 課件制作
2 朗誦帶
3 背景音樂
三 教學目標
1 學會生字三個
2 有感情地朗讀課文并背誦
3 培養學生對詩的感悟及想象詩中所描繪的能力，體會詩歌表達的思想感情
4 能掌握詩中含意
四 教學重點
1 學生掌握詩中句意和詩中描繪的含意
2 培養學生對詩的領悟能力
五 教學時間
一個課時
六 教學過程
（組織上課）
師：請問同學們喜歡詩歌嗎？（表演式的問以和學生拉進距離）
生：喜歡
師：為什么喜歡？（我也很喜歡詩歌，因為我覺得詩歌語言簡練，而且詩人對詩的用字和用詞都非常的形象、傳神。）
生：回答（有意境、讀來婉轉流暢、也可了解古人。）
師：嗯很好同學們回答真棒！（我從同學們精彩的回答中又學到了不少喜歡詩歌的原因了，下課有機會我一定再向同學們請教學習，你們可不要嫌我笨哦！）
師：好接下來我們就來學習我們今天的內容，一首來自唐朝詩人白居易的《暮江吟》，請同學們翻到教材p頁。（翻到了嗎？）
生：翻到了！（學生翻時教師出示課件畫面）
師：請問同學們我們學一首詩可以借助些什么工具來學它呢？（討論一活動）
生：有人回答用字典、詞典；有人回答電子詞典、網絡（學生討論后舉手回答同時給出教師總結出的工具并展示幻燈畫面）
師：下面請同學們自讀本詩，并借助工具書弄懂自己不清楚的字詞。
生：開始讀，并解決生字詞。（然后齊讀或默讀以達到熟練本詩，老師范讀同時出示課件）
師：現在我一起來討論本詩作者和詩的背景。
生：生1 生2、（教師出示課件補充背景）
師：接下來請同學們小組討論或同桌討論本詩的意思和弄懂詩句的意思（五分鐘）
（五分鐘后）
師：相信通過剛才同學們認真學習和討論，同學們已經對本詩的意思有了大至的了解。（讓我來考考你們好嗎？）
生：好呀！
師：誰來幫我們大家破題？（學生涌躍的舉手，好請這位同學吧！）
生：傍晚時候的江景。（再請同學破題）
師：你們回答得真好！（讓我們一起為他們精彩的回答鼓掌好嗎？以此調動學生的積極性）
出示課件請看這圖你能聯想到它和本詩的哪兩句詩可以相匹配（一二句）
生：此圖和本詩一二句能匹配。
師：那么再請人你用你自己的語言表達一下一二句的大概意思。
生：生1、生2、
師：你們回答很棒，再出示課件。請問同學們這幅圖又能和本詩的哪兩句相匹配？
生：生1、生2、
師：學到這里我們大家對這首詩有了更深的理解，我想問同學們本詩的第一句哪個字用得非常的生動、傳神？（鋪字）
生：回答‘鋪’字。
師：請說為什么？
生：生1、生2、（教師也可說說自己和理解）
師：接下來請同學們思考江面上為什么會出現作者所描述的半江瑟瑟半江紅的美麗景觀？（出示課件）