《愛我中華》教學片斷及反思
師：指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？生：用了打比如的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹。
生：體會到民族團結親如一家。
指導有感情朗讀。
師：不論是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？
生：愛我中華
師：文中有幾處提到了這句話？
生：六處
師：仔細讀讀，聯系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？小組內聯系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？
生：“愛我中華，健兒奮起步伐。”我仿佛看到運動健兒在奧運賽場上為國爭光的情形。
生：當我國的運動健兒奪得金牌為國爭光，五星紅旗冉冉升起時，我的內心非常激動。
生：”愛我中華，建設我們的國家。”我理解為各行各業的人們都在建設我們的國家。
生：有建筑高樓的工人叔叔，辛勤耕耘的農民伯伯，還有守衛邊疆的解放軍戰士，白衣天使……
生：有無私奉獻的老師，維護環境的環衛工人，都在建設我們的國家。
……
教學反思：
《愛我中華》表示了各民族愛我中華的強烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。
1、在教學中，能注重學生對文本的誦讀和對學生語感的培養，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文中的事與物活化。如在理解課文這一環節中，讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。
2、依據課文特點為學生創設開放的有活力的課堂，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交*，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。開頭，結尾又在理解的基礎上同歌同舞，使學生初步獲得現代社會所必需的語言實踐能力。
缺乏：
在引導學生理解各行各業的人們都在建設我們的國家時，沒有引導學生聯系學生自身的實際談。如：可以增設這一問：“你作為一個中國人你為國家做了什么？”這樣，學生就可以聯系自身的實際，從身邊的小事激起自身對祖國的熱愛之情.