青年教師賽課活動 橋之思 教學實錄
第一課時
教學目標：
1、通過學習，閱讀有關橋的信息，培養學生整理、收集的能力。
2、認會十個生字。
3、能夠理解課文的主要內容，通過抓住重點詞語體會橋的美，有感情的朗讀課文。
4、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結合個人經歷交流自己的看法。
教學重點：目標3
教學難點：目標4
教學策略：初讀—美讀—欣賞—感悟
教學準備：學生收集橋的圖片；多媒體課件
教學過程：
一、導課
1、師： 課前老師讓大家收集有關橋的資料，了解橋，誰來為大家介紹？（生交流，師貼圖片）
2、師：孩子們搜集的橋都有獨特的魅力，橋的美激發了無數文人墨客的創作靈感，歌頌橋的美麗。今天我們就來學習樊發稼的一首有關橋的散文詩——《橋之思》。（齊讀課題）
二、初讀課文，掃清字詞
1、師：昨天回家，孩子們預習了課文，自己讀一讀詩歌吧！相信你們一定能讀準字音，讀通順句子。（生自讀）
2、師：誰愿意讀給大家聽，看看他們能否讀準字音，讀通句子。
（三個同學讀三個小節）
（課件出示）師：看這些生字組成的詞語，帶著你的理解讀一讀，注意字音
幽靜 碧波粼粼 魅力 巍峨 和諧 造型優美
齊讀，師注意正音。“諧”字在書寫時右半部分要注意什么？（白或比）
三、學習第一小節
1、師：孩子們讀詞語真有感情，詩歌一定學得好，請翻書p44，誰來為大家讀一讀第一小節，其他同學邊聽邊想：你知道了什么？
生1：我知道了有各種各樣的橋：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋
師：從這一句中你還知道了什么？
生2：我知道了橋就是有木頭、石塊或者鐵建造的。
師：對，這是用各種材料修建的橋。
生2：我知道了橋的材料。
師：從哪兒知道的？為大家讀一讀（生讀文）
師：還知道了什么？
生3：我知道了有獨木橋、石拱橋、浮橋……
師：對，這是各種不同樣式的橋。
生4：我了解到了橋的樣式
師：從哪兒了解到的，讀給大家聽。（生讀文）
師：作者在這里為我們介紹了這么多的橋，我們再讀這兩段。
齊讀3、4自然段
師：除了寫各種橋，這一節還寫了什么？
生：還寫了橋的基本功能是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。（板書交流、溝通）
師：課文中還有一處也在介紹橋的功能，（出示）一起讀，（齊讀：橋是路的連接和延伸。橋也是路，是沒有路的地方的路。
師：像這樣首尾都在寫橋的功能，這就叫“首尾照應”。
四、品讀第二小節
1、師：橋的確給我們的生活帶來很大的方便，請同學快速瀏覽第二節，想一想橋在給人方便的同時，還有什么作用？用文中的句子告訴大家。
生匯報：各種造型優美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的享受。（出示ppt）
師：是的，橋在生活中不可缺少，因為……（引讀，齊讀各種造型優美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的享受。）
4、師：請大家仔細讀這一小節，認真體會：你從那些句子和詞語中感受到了美？用波浪線勾畫出來。
生匯報：
生1：從碧波粼粼這個詞語中感受到了美。
師：為什么？
生1：我從這個詞語中想到了碧綠的湖水在微風的吹拂下泛起了魚鱗般的波紋，在陽光的照射下波光粼粼。
師：你真會體會，請你把體會用朗讀表達出來吧！