誰說沒有規則
在上課前我們先來看些圖片，（出示）你能告訴我圖片里畫了什么事嗎？那么這幾幅圖實際是描繪了我們生活中的----規則
規則這個詞用得很好，到底什么是規則？規則：規定出來供大家共同遵守的制度和章程。
今天我們就一起來學習一篇有關規則的小詩«誰說沒有規則»板書，齊讀課題。
這是個什么句子？你能把它變成陳述句嗎？當你的一次看到課題，你的感受是什么？反問句當課題有什么好處？引起讀者注意和好奇。
究竟有沒有規則呢，讓我們一起讀讀課文，在讀時找到生詞，注意讀課文時的語氣，想想應該怎樣讀？生讀課文。我知道大家在課下都做了預習，讓我來考考你。出示生詞，讓學生讀時說出應注意哪些問題。講解喂字寫法和明明白白的意思。
大家掌握得不錯，這篇文章寫了幾件事？4件。哪四件?用幾個詞概括。
誰能把你喜歡的段落給大家讀讀？生讀。有規則嗎？是什么規則？再讀，其他同學覺得他讀得怎樣？你覺得應該怎樣讀你來讀讀！生讀互評。如果我們想把課文讀好應該怎么辦？找出重點詞句還要體會人物的心理。好，你來找一找。生找。如果你是他，你在做這些事時是怎么想的？生談感受。在讀課文。
下次我們千萬別忘了抓住重點詞語體會人物心理讀文章，讓我們來回憶一下我們是如何學習這段話的？1. 初度段落。找規則2.抓重點詞句體會人物心理3.帶著想法讀課文。出示幻燈。既然你學會了這個方法，現在就請你用這種方法小組自學剩下的幾段。我要求根據黑板上的方式匯報，你可以小組分工。讀黑板上的內容：1.讀課文，這段的規則是（）2.我抓住（）這幾個詞讀課文的，我通過（）這個詞認為他是個（）的人，如果我是他，我是（）想的。有感情的再讀課文。根據幻燈的順序匯報。
課文生動的運用詩歌的形式為我們再現了生活中司空見慣的四個場景，你在生活中還見過這樣的事嗎？生說。為什么會有這么多的人在明明白白的規則面前還這樣做？生說。你來想想那些人的后果！生說。是的后果是不堪設想的，出示圖片。教訓是慘痛的，為了避免悲劇再次發生，你也來仿照課文寫寫身邊的事，你想怎樣寫呢？格式是什么？前兩句相同。第三句寫出是什么規則，可他是怎樣做的。問他為什么？他是怎樣說的，被忘了加上神態。寫完讀。同學們寫得很好，通過這堂課的學習你懂得了什么呀？生說。為什么制定規則？
總結：規則是我們大家制定出來共同遵守的，它是為了我們的健康與安全、和諧而產生的，我們不能為了一點小方便打破他，也不能為了別人的夸獎虛假的模仿他，而應該發自內心維護它。就讓我們從學校的各項規則比一比，看誰是遵守規則的好學生。