《種一片太陽花》教學設計
知識與技能：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、學習課文第三、四部分，抓住關鍵語句理解太陽花經(jīng)久不衰的原因。
3、學習作者細致觀察，抓住太陽花特點描述的方法。
過程與方法：抓住重點詞句品讀理解太陽花經(jīng)久不衰的原因,感悟文章的感情。
情感態(tài)度價值觀：感受太陽花頑強旺盛的生命力和無私奉獻的精神，學做太陽花一樣的人。
教學準備：《種一片太陽花》的課件
第一課時：1、整體感知。2、學習課文第1、2部分。
第二課時：
一、復習導入：
教師（深情回顧）：生命是宇宙間最偉大的奇跡，它燦爛如花，絢麗如歌，高貴如詩。通過上節(jié)課的學習，我們知道作者李天芳種了一片太陽花。小芽兒破土而出，新出的芽（生接：細得像針，紅得像血）。很快（生接：葉葉稈稈密密麻麻連成一片像法蘭絨一般）。太陽花開了，閃出的花（生接：像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，在寧靜的院子里激起一陣驚喜，一片贊嘆！）當大朵、小朵，（生接：單瓣、復瓣，紅、黃、藍、紫、粉一起開放時，這綠色的法蘭絨轉(zhuǎn)眼間變成了五彩繽紛的錦緞）。連那些最不愛花的人也經(jīng)不住誘惑，前來欣賞。是呀！這太陽花從種子落地到一起開放的過程，不僅讓我們有美的感受，更是讓我們感受到了它們旺盛的生命力。難怪這群太陽花的欣賞者發(fā)出了這樣的感嘆。（指一名學生回答）（課件出示：最后一段的一句話）全班齊讀。
還從哪里看出太陽花的事業(yè)是如此興旺發(fā)達，繁榮昌盛？這節(jié)課就讓我們再次走進這片太陽花來細細欣賞吧！
二、品讀感悟：
1、快速瀏覽課文第6-9自然段，找出最能表現(xiàn)太陽花興旺發(fā)達，繁榮昌盛的詞。生答，師板：經(jīng)久不衰
你怎樣理解經(jīng)久不衰？
教師：是呀！太陽花在長達半年的時間，也不衰敗，而是始終保持著鮮艷奪目的色彩，這是什么原因呢？
2、默讀課文第6-9自然段，找出太陽花經(jīng)久不衰的原因，并在印象深刻的句子邊寫出你的感受。（學生默讀，教師巡視）
3、現(xiàn)在讓我們一起交流太陽花經(jīng)久不衰的原因。
預設①太陽花喜歡陽光。哪些句子具體描述了太陽花喜歡陽光？
（課件出示具體描述兩句話）自由讀讀這兩句話，說說你體會到什么？
學生交流。
教師小結(jié)：這里運用對比的手法更能表現(xiàn)太陽花的生命力頑強。分著讀這兩句讀出對比。
理解“偃旗息鼓”“慵倦無力”想象牽�；廊私赌档な㈤_的美麗景象，而此時在驕陽下他們又是什么樣子？現(xiàn)在再來讀一讀這兩句話，哪一句寫得好？學生交流。教師小結(jié)：運用了擬人的手法能使句子更加生動、形象。全班齊讀。
教師回扣：喜愛陽光這是太陽花經(jīng)久不衰的原因之一。但這并不是根本原因。讓我們接著交流。
②一朵太陽花生命極其短促，朝開夕謝，但新舊交替十分活躍生動。
“朝開夕謝”說明什么？誰來把描述它朝開夕謝的句子讀出來？學生回答。
（課件出示句子）這里有三個時間段，讓我們細細品味，你最欣賞什么時候的太陽花？
學生自由讀再交流：
如日出前蓄積力量。（抓關鍵詞體會）
日出時讓學生想象開得怎樣。相機理解“不遺余力”并說話。
教師講述日落后太陽花怎樣了？生：不消沉。你從哪些語句知道這些開過的花并不消沉。（課件出示句子）自由讀讀你從哪些關鍵詞語體會到開過的花并不消沉？（騰出、讓給、閃在）讀出感受。教師述說待到秋霜……新芽。