《沙漠之舟》教學設計
教學目標：
1 、閱讀課文，了解駱駝適應沙漠生活的生理特點，明白人作為什么為什么稱駱駝為“沙漠之舟”。
2 、理解句子間和段落間的關系，學習“總—分”方式構段，圍繞總起句，抓住重點進行具體描述的說明方法。
3 、通過修改資料，插入課文，豐富學生知識背景，提高學生寫摘錄筆記的能力、寫作能力。
教學重難點：
1 、學習作者抓住特點進行具體描述的說明方法。
2 、理解“沙漠之舟”稱號的原因。
第二課時
一、回憶課文主要圍繞哪兩個問題來寫。
二、深入學習，理解課文內容。
1、駱駝為什么能在沙漠里生活？
（1）速讀課文，思考：駱駝身體各部分有什么特點？這些特點跟駱駝在沙漠里的生活有什么關系？
要求：在書中找出相關重點詞句，畫出來并填表。
（2）交流自學情況。
指名學生展示自己所填的表格。
用“由于……因此”、“因為……所以”、或“是因為”等詞語將相對應的句子連起來。
例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會被滾熱的沙子燙傷。
（3）小結學習方法（金鑰匙）：抓住抓住關鍵詞句，可以很快地搜索到有關的知識。（小結：這一段除了第一句外，其他的句子有一個共同的特點：前半句介紹特點，后半句說明作用。）
（4）指導學生朗讀第一自然段后討論：這一段除了第一句外，其他的句子有一個共同的特點：前半句介紹什么，后半句說明什么？
（5）討論：
你還知道有關駱駝的其他資料嗎？學生補充介紹查找到的有關駱駝的資料。
閱讀課后的資料2，3讓學生嘗試用“由于……因此”、“因為……所以”、或“是因為”等詞語將相對應的句子連起來，并插入課文。
（6）再讀課文第一自然段，了解本段的觀察、寫作順序。問：看看本段作者是按怎樣的觀察、寫作順序寫。
2、學習到這我們已經知道駱駝適應沙漠生活的原因，那么人們為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”呢？我們繼續學習3、4、5自然段，抓住抓住關鍵詞句來回答
（1）小組進行合作學習。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案。看哪個小組又快又對。交流前提示：將駱駝的特殊本領和駱駝的特點相結合進行交流。
（2）學生交流。
（駱駝身體高，脖子長，能望到很遠的地方，能夠為旅行的人帶路；駱駝嗅覺靈敏，人們可以用它來預報氣象；駱駝有寬厚的腳掌，，背上有駝峰……，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱為“沙漠之舟”。）
二、擴展練習。
完成課后練習二：嘗試把下面的資料1做適當修改，插入課文。
板書 沙漠之舟
生理特點 特殊本領