《游園不值》表格式教案
教學(xué)內(nèi)容北京市九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本語文第十冊·古詩
教學(xué)目的
1.理解詩的內(nèi)容，體會詩人所表達(dá)的思想感情。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)運用邊讀邊想象的方法，想象詩中描寫的意境。
3.背誦課文。
4.利用多媒體學(xué)習(xí)課外詩兩首，理解詩的內(nèi)容，體會詩人所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點
理解詩的內(nèi)容，體會詩人所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點
繼續(xù)學(xué)習(xí)運用邊讀邊想象的方法，想象詩中描寫的意境。
教具
《游園不值》演示文稿的課件。
《絕句》杜甫，演示文稿的課件。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
《江畔獨步尋花》杜甫，演示文稿的課件。
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
教學(xué)過程 教學(xué)步驟設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動一、揭題用色彩鮮艷的動態(tài)視頻、生動逼真的音響效果，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動。啟發(fā)導(dǎo)入。將游園不值的畫面送到學(xué)生機上，邊看邊想：游園不值會告訴我們什么？學(xué)生邊欣賞音樂邊看屏幕上的畫面。學(xué)生在這種氛圍中被激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，邊思考 生1：會告訴我們詩人去尋訪友人的故事。 生2：詩人會告訴我們春天的美好景色。 生3：不知道游園不值后詩人有什么樣的感受。 二、自學(xué)《游園不值》每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力都是不同的，學(xué)習(xí)的速度是存在差異的。利用課件的學(xué)習(xí)，可以讓每一位學(xué)生獲得更多的課堂時空，自主地開展學(xué)習(xí)。在課件這個小拐棍的幫助下，不需教師的多講解就準(zhǔn)確、快速地理解了重點詞， 更有效地理解課文。一、 在學(xué)生機上理解詩句含義，遇到不明白、不理解的字詞，利用交互式學(xué)習(xí)課件進行點擊，也可以向字典請教。教師行間巡視，幫助有困難的同學(xué)。 二、 理解詩句后思考（此活動在教師機上）：
1、“游園不值”是什么意思？
2、詩人游園不值，想到了什么？
3、詩人在園外看到了什么？由此想到了什么？ 看前面投影屏幕：思考練習(xí)題。可以參考書、老師準(zhǔn)備好的課件。三、小組交流表達(dá)能力對每一位學(xué)生來講都不是一下子就有的，而是要通過鍛煉來提高的。小組交流就是一種有效的方式。小組交流中也促進了同學(xué)們互相幫助、合作學(xué)習(xí)的能力。認(rèn)真傾聽小組匯報，在適當(dāng)?shù)臅r候給予一定點撥。以小組為單位匯報。在匯報的過程中，大家可以給予補充說明。不匯報的同學(xué)認(rèn)真聽。四、質(zhì)疑尊重孩子們的學(xué)習(xí)，不是老師教會了就可以，而是學(xué)生學(xué)會了才可以。誰還有不明白的問題，希望得到大家的幫助？有問題的同學(xué)舉手發(fā)言陳述，沒有問題的認(rèn)真傾聽，如果會就幫助解答。五、檢查學(xué)習(xí)情況學(xué)生掌握知識要經(jīng)過感知、理解、積累，檢查學(xué)習(xí)情況就是對學(xué)生理解、積累的一個反饋，以此檢查學(xué)生是掌握了。1、 檢查：不值、扣、扉、憐、應(yīng)，這幾個字的意思。 2、 看屏幕回答：游園不值是什么意思？3、 詩人在園外看到了什么？由此想到了什么？ 由學(xué)生回答
生：游園不值就是去訪問朋友，沒有遇到。
生：看到了一支紅杏出墻來，由此想到了春色滿園。六、 想象春色滿園的美景想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。想象要合情合理。同學(xué)們以原有的記憶或美麗的圖片做載體去進行想象，并將想象的結(jié)果向全班做匯報。鍛煉了語言表達(dá)能力。給學(xué)生播放已經(jīng)做好的演示文稿。展示春天美景的圖片。行間巡視。一、 兩人一組。可以看學(xué)生機屏幕展示的圖片，也可以不看屏幕根據(jù)以往的記憶，對本首詩進行想象。 二、 用幾句通順的話將你的想象向全班匯報，帶大家一起去欣賞一下。 七、再學(xué)習(xí)兩首課外的詩課堂上讓學(xué)生閱讀古詩的時間少，讀古詩文的量也少，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的能力是很不利的，再加上學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩文的興趣不大，所以在課堂上多提供一些古詩文學(xué)習(xí)課件，以激發(fā)興趣。一、 給學(xué)生播放已做好的課件。