《春潮》教學設計
教學目標:1,掌握本課生字新詞.
2,了解課文主要內容,理解關鍵詞句,尤其是動詞,想象春潮由弱到強,逐漸宏大的氣勢.
3,積累語言,像作者那樣留心觀察春景.
4,鼓勵學生多問幾個"為什么",逐步掌握閱讀方法,提高獨立閱讀能力.
教學重,難點:
1,了解課文主要內容,理解關鍵詞句,尤其是動詞,想象春潮由弱到強,逐漸宏大的氣勢.
2,鼓勵學生多問幾個"為什么",逐步掌握閱讀方法,提高獨立閱讀能力.
教學過程:
談話導入,揭示課題
同學們,你們注意到在我們身邊,春天正悄悄地來臨嗎 說說春天的景物及特點.
這節課,讓我們一起來欣賞作家馮德英的作品《苦菜花》中就描繪的那波瀾洶涌的春潮來臨的情形.聽課件范讀.(板書:春潮)
初讀課文,理清條理
說說你看到了什么景物,它們分別有什么特點
(1)"寒冷的威力已在衰竭,朝陽處雪已融化."
(2)"雪水順著斜谷流過來,沖開了山澗溪水的冰面."
(3)"那巨大的凍結在巖層上的瀑布也開始活動了……沖到山下,流進大江."
(4)"那冰封的大江……逐漸變酥了,變軟了,顏色也變暗了."
教師小結板書:雪已融化→沖開溪面→瀑布活動→大江變了
自由讀課文,讀準生字詞,理解詞語意思.
衰竭:事物發展轉向枯竭.
山崩地裂:山倒塌地裂開.
禁錮:禁閉起來,不許跟人接觸.
馴服:聽話,順從.
再讀課文,感情朗讀
課文描寫的是什么
春潮是什么樣子的,畫出重點語句.
指導朗讀,體會春潮有弱到強,逐漸宏大的氣勢.
(1)指導學生朗讀第二段時要用慢語速和低語調.例如:"逐漸變酥了,變軟了,顏色也變暗了."等.
給學生充分的朗讀時間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的"微弱"和蘊含著的具有生命力的春的氣息.
(2)指導朗讀第三段
朗讀并想象以下詞句:
①"風從窗縫里擠了進來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復活了!"
(作者用擬人的手法體現出迎接春的來臨的那種美好的心情,應用高興的語氣來讀.)
如果把"擠"了進來換成"鉆"了進來行嗎 為什么
②"被禁錮了一冬的大江奔騰著,洶涌著,以它那不可抗拒的力量推開了堅冰,呼叫著,撞擊著."
③"一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎了起來,又摔倒下去,發出喀嚓喀嚓的聲響,濺起一片片雪白的浪花.滾滾的春潮把堅冰擊潰了,淹沒了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠方流去."(用夸張和比喻的手法把當時的情景寫得如此形象生動.)
(3)指導全文對比讀.
四.情感升華,拓展延伸
1,為什么春潮這樣不可抗拒
2,推薦閱讀郁達夫的《古都的秋》,朱自清的《春》,馮德英的《苦菜花》.
3,做生活的有心人,仔細觀察身邊的春潮.