《渴望讀書的“大眼睛”》簡易綜合型教案
教學目標：1、學會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受“大眼睛”的特點，并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。
3、激發學生結合課文背景展開聯想，培養學生的想象思維能力。
4、培養學生珍視學習、關愛他人的情感。
教學重點：感受“大眼睛”渴望讀書的特點。
教具準備：課件，收集背景資料
教學過程：
一、創設氛圍，導入新課。
師：今天我們來學習渴望讀書的大眼睛，和老師一起來板書課題吧！渴字是左右結構，左窄右寬才漂亮，齊讀課題
師：看，就是這雙大眼睛。知道她叫什么名字嗎？
生：她叫蘇明娟。
師：觀察照片，你想用一個怎樣的詞語來形容她的眼睛呢？
（經驗性問題：學生能根據自己平時經驗積累到的詞語進行描述和形容，有益學生思維的發展和詞語的應用。）
生：清澈 生：大大的
生：美麗 生：烏黑透亮
師：大家都用自己積累的詞語來描述了你眼中的大眼睛，課文是怎樣描寫這雙大眼睛的？請打開課本。
二、初讀感知，檢查預習情況。
師：課前，同學們都作了充分的預習，在讀課文之前，在生字和詞語方面，你有什么想提醒大家注意的嗎？
（經驗性問題：小學中年級孩子已經可以在工具書的幫助下自學書上的生字了，根據以往教學中學生積累的識字方法和經驗，讓學生進行匯報，也為高年級的自主學習奠定基礎。）
生匯報。
師：誰來說說，這篇文章講了什么？
（事實性問題：學生根據課文的內容及事件進行匯報，概括能力的培養是小學階段培養的能力的重點，讓學生在了解事實的基礎上掌握和鞏固概括文章的方法。）
生：講了有一個攝影愛好者來到……一張照片
師：你是這樣概括的，老師剛才聽大家說的時候，發現這個同學和你說的不大一樣，我們請他來說一說。
生：文章介紹了一張大眼睛女孩的照片，并由這張照片展示了貧困地區的孩子，在惡劣的條件下對讀書的渴望。
師：真不錯，同學們，簡單的概括有別于復述，通過什么，明白了什么，或者通過什么，展示了什么，這些語句都是概括文章內容的好法寶。
三、學習課文，品讀“大眼睛”內涵
俗話說，故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。就請同學們再一次閱讀課文，看看你是從課文哪些語句中讀出她渴望讀書的?（學生劃出相關的語句）
（事實性問題：這篇文章的題目是《渴望讀書的大眼睛》，全文圍繞著一張曾引起全社會關注的照片展開，展示了貧困地區的孩子在艱苦的條件下仍然渴望讀書的強烈愿望。所以這個事實性問題”你是從課文哪些語句中讀出她渴望讀書的?”成為了貫穿全文的關鍵問題。用它直接牽出文章的最亮點，真正做到“牽一發而動全身”）
3、匯報交流
生1：“她上學走的是蜿蜒的山路，其中一段還在一座大水庫上面”
師：讀著這句，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？
生：看到小姑娘在清晨艱難的行走
師：但是這并不是一段短途啊，有多遠？
生：每天跋涉30里路
師：在現實生活中，你曾走過30里路嗎？
（此問題和上一問題都是經驗性問題，學生根據日常的生活經驗，感受到這些孩子每天跋涉這樣的山路上學的確付出了非常多的辛苦，進而對比反思自己的生活。）