《一雙手》教案
教學目標：知識與能力：
1、掌握生字詞，了解有關作者的文學常識；
2、理解課文內容
過程與方法：
1、學習綜合運用描寫、記敘、說明等表達方式來表現事物的特征的寫法
2、能針對文中所寫事物的特點和寫法圈點批注。
3、掌握抓住最具特征的部分描寫人物外貌的方法。
情感與價值觀：能在反復誦讀中體驗林業工人對造林事業無比熱愛的感情。
教學重點：
1、學習綜合運用描寫、記敘、說明等表達方式來表現事物的特征的寫法
2、運用圈點批注的方式自主閱讀課文。
教學難點：能在反復誦讀中體驗林業工人對造林事業無比熱愛的感情。
教學方法：
1、運用情景教學、對話教學等方法。
2、引導學生自主、合作、探究學習，培養學生創新思維的能力。
3、堅持以“讀”為本，促進“說”的訓練。
媒體的運用：多媒體課件。
課時安排：一課時
教學過程
一、導入：（由一個課前活動導入本課）
師生之間的一次握手，然后讓這位學生談談握老師手的感覺，再請同學們同桌之間也相互握握手，感受一下同學的手有什么特點。
今天就通過我們的合作來學習課文《一雙手》。
二、整體感知課文
1、放聲朗讀課文，根據課文內容在下面橫線上填入恰當的詞。
一雙 的手
朗讀，感知。
(1) 讀準字音
教師提示與學生評價相結合：
惺忪 鎬 老繭 坰 裹
(2) 在你印象深的地方做上記號。
(3)給張迎善同志的“手”建立一個檔案。
手的檔案
主人： 身份：
手感： 手指：
紋路：
手的膚色：
掌面： 手的大小：
手指細節： 手的別號：
手的價值：
2 、（引導學生討論）
同學們，讓我們來仔細品讀這一雙手。
由學生自己討論歸納，然后說出。
三、精讀課文，理清課文內容。
1、出示問題：本文所寫的手有什么特點？怎樣寫的？
圍繞這兩個問題認真讀書、圈點批注。
學生自己歸納總結，教師適當提示并評價。
（1）簡直是半截老松木；
（2）皮膚呈木色，紋絡又粗又細，一道道黑土色；
（3）掌面鼓皮樣硬，一只手就向一根老甘蔗；
（4）左手大拇指沒有指甲，手指各個關節都纏著線；
（5）手大無比，真是我今生今世見到的天下第一號大手；
（6）手堅硬耐搓。
2、組織學生展示所批注的內容，并引導學生就圈點批注的內容和形式加以評論。
3、教師把自己的批注內容展示出來。（側重如何多角度的寫手這一難點內容。）