小珊迪教案
一. 教學目標知識目標：了解課文按事情發展順序敘述的特點，理解課文內容。
能力目標：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養學生自讀自悟、合作探究的能力。
德育目標：學習小珊迪誠實、善良的品質，珍惜今天的幸福生活。
創新目標：結合具體情境進行想象，培養學生創造想象的能力。
二. 教學重點
重難點：通過理解課文中含義深刻的句子，從中學習小珊迪誠實、善良的品質。
一、故事導入，確定基調。
師：這是一個真實的故事。一個在德國留學的中國留學生，在獲得博士學位之后決定留德發展。他找了第一家公司，沒被錄取，找到第二家，人家也拒絕了他…… 他找了25家大公司，都沒找到工作。于是他去了一家小公司。他想，憑我這樣的學位和才能，在小公司里干干肯定是不成問題的。但是那家小公司還是拒絕了……
同學們想一想，他為什么會被拒絕？
師：你們的想法也有道理。那個留學生就憤怒地問那個老板：“我一個博士難道在你這個小公司干還不夠格嗎？你們憑什么這樣對待我？”，那個老板說：“對不起，先生，我們從網上資料查到你在德國乘公共汽車時曾逃過三次票，一個連蠅頭小利也不講誠信的人，怎么可以讓人信任呢？”
聽了這個故事，你們有什么想說的？
師:今天，讓我們一起去認識一個叫珊迪的孩子，看看他在“誠信”這方面做得怎么樣呢？
二、初讀課文，感知形象
1. 師：請同學們自由讀課文，邊讀邊在腦海里想象，你們仿佛看到了一個怎樣的小珊迪? 印象最深的句子多讀幾遍。（生自由讀課文）
2. 師：同學們讀得這么投入一定是被這個故事感動了。你看到小珊迪了嗎？你看到了怎樣的小珊迪？(點名幾個學生說)
3. 師: 同學們不光用眼睛看,還學會用自己的心去感受,真好！剛才我從同學們的讀書中感受到你們對小珊迪有一種真切的感情.現在就讓我們再次用讀課文的方式把這種感情表達出來,好不好?
三、再讀課文，讀中悟情
①一生讀課文(123段)，讀到“先生，請買盒火柴吧！”
老師打斷：請停停，當時的天氣怎么樣?那應該怎么讀才能讓同學們感覺到珊迪很冷?把最后一句話再讀一遍。
②生(45段)讀到“一盒火柴只要一個便士呀！”可憐的孩子請求著。 課件出示
師：誰來再讀讀，讀出請求的語氣. (評價:我聽到了珊迪他在請求) 一起讀
③生(67段)讀到“小男孩想了一會兒，說：‘我可以一便士賣給你們兩盒。’”
師：你琢磨琢磨，小珊迪為什么要想一會兒，你能感受到他當時的心情嗎?把這種感覺讀出來。
④生(89段)讀到：“請您現在就買吧！先生，我餓極了！”男孩子乞求道,”我給您去換零錢。”課件出示
師：你早飯吃得飽飽的，可沒有感受到他餓的感覺喲！怎樣的求是乞求？請你再感受一下他乞求的語氣。（生再讀） 誰還想把你感受到的讀給大家聽？ （評價：小珊迪真的很想把火柴賣出去）
⑤生（10段）讀到：“我想可能上當了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又斷定他不是那種人。”課件出示
師：你這一句讀得特別好，請再讀一讀。 “斷定”是什么意思？我斷定他不是那種人，不是哪種人？課件出示
把你說的填到橫線上,然后連起來讀這句話好嗎? 小珊迪也不是哪一種人?