《普羅米修斯》教學實錄
教材分析：本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。
課文重點寫了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。
選編這篇課文的目的，一是使學生對外國神話故事有所了解，知道普羅米修斯是古希臘神話中的一位神，是英雄的化身，具有為人類謀利益不畏強權、勇于犧牲的精神；二是進一步學習歸納課文主要內容的方法；三是激發學生讀神話故事的興趣。
教學本課的重點和難點是感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神、從有關語段的描寫中體會人物的心情。
教學目標：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
2. 學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句揣摩人物的心情。
一、談話導入
師：2008年有一項盛大的活動將在我國召開，誰知道？
生：奧運會。
師：在奧運會之前，還有一項盛大的儀式，現在正在進行中，誰知道？
生：傳遞奧運圣火。
師：又有誰知道，奧運會前為什么設立這樣一個儀式？
生1：為了傳遞奧運精神
師：不錯，但最初的古希臘的奧運會設立這樣的儀式是什么目的？大家再猜猜。
生：為了紀念普羅米修斯。
師：你怎么知道的？
生：因為是他為人類拿取了火種。
師：的確如你所說，這是為了紀念古希臘的神普羅米修斯。說起古希臘的神，有誰還知道一些？
生1：有波塞冬、宙斯。
師：看來大家閱讀過資料袋，不錯。我這里有一副從《奧林匹斯星傳》中節選下來的圖片，看看你還想起了那些任務人物。
（同學們興奮的說出了更多的神。）
師：這里面沒有我們剛剛提到的普羅米修斯，今天我們就從課文中去認識了解這位神吧。
師板書課題，齊讀課題。
（本節設計的目的是引出普羅米修斯這個人物，引出希臘神話，初略的了解希臘神話中的人物。從奧運入手，用知識問答的形式激起學生的興趣，緊貼時代脈搏。）
二、了解故事的主要內容。
師：上節課我們預習了課文，我來檢查大家讀課文的情況。開火車，一人讀一自然段。注意：老師只點火車頭，接下來誰讀由前一個讀的同學指定，聽明白了嗎？
生開火車讀，大家爭先恐后，讀書的積極性很高，可能是規則的新穎吸引吧。
師：我發現讀書還講人緣呢！大家書讀的很熟，現在拿起筆，畫一畫，看看書中提到了那幾位神。
生邊找邊說，師相繼出示書中五位神的名字。指導讀好神的名字。
師：誰能把這幾位神的名字串起來說說課文的主要內容？
生邊說師邊提示，說得很簡潔。
師：誰還能用幾個詞來概括一下嗎？我們用先---然后---最后---來說。
生：先講普羅米修斯從天上拿取火種。
師：用一個詞。
生：取火。
師板書。
生：接著是普羅米修斯接受懲罰。