《普羅米修斯》教學設計
教學目標:1,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會普米修斯的勇敢和獻身精神.
2,激發學生讀神話故事的興趣.
教學過程:
復習導入
1,梳理人物關系,復述主要內容.
2,導語:這節課我們繼續走進古希臘神話中的這位正義之神普羅米修斯,體會一下他為人類作出的貢獻.
學習1—2自然段
1,學生自由讀
2,老師引導,對比閱讀
"很久很久以前,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜."
"自從有了火,人類就開始用它燒熟食物,驅寒取暖,并用火來驅趕危害人類安全的猛獸……"
(比較中突出普羅米修斯為人類所做出的貢獻)
學習3—5自然段
過渡:眾神的領袖宙斯知道普羅米修斯取走火種的消息后,有怎樣的反映呢 請讀第3自然段
1,抓住"氣急敗壞"一詞,體會宙斯心中的憤怒.
2,指導學生朗讀.
3,展示對話:
"只要你向宙斯承認錯誤,歸還火種,我一定請求他饒恕你."
"為人類造禍,有什么錯 我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!"
從對話中理解火神敬佩普羅米修斯的原因.
經過反復分角色朗讀,看到普羅米修斯是個怎樣的神 (堅定,不屈服,勇敢)
品讀6—7自然段
過渡:為了人類,普羅米修斯已作好了犧牲自己的準備,無論將要受到多大的處罰,他都不肯屈服,態度是如此的堅定,我們仿佛看到了一個為正義而戰,勇敢的普羅米修斯.
1,學生自由讀,談談自己的體會.
2,學生反復讀,讀中領會普羅米修斯所遭受的痛苦.
3,結合插圖,想一想:普羅米修斯還可能遭受怎樣的痛苦 (配樂,想象)
領會故事結局,學習8,9自然段
過渡:普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上,許多年過去了,又發生了什么事呢 請讀8,9自然段
問:從赫拉克勒斯救普羅米修過程中,你看到一個怎樣的神
總結全文
1,文中出現的5位神中,哪一位給你的印象最深,試著評一評.
2,學習資料袋:古希臘神話中,還有哪些神以及相關的故事.
小練筆(聽奧運圣火音樂)
a組:用既……也……寫一句話
b組:普羅米修斯在高加索山上,他看到了 ,聽到了 ,想到了 .
c組:你還喜歡哪則神話故事,請寫下故事的主要情節與大家分享一下.