魚游到了紙上
教學要求
1.使學生了解我在玉泉結識了一位青年聾啞人，他愛魚，他畫的魚形象逼真的故事，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛周圍事物的情趣。
2.了解作者是怎樣留心觀察周圍事物和積累材料的。
3.學習本課4個生字、10個生詞，著重理解“賞心悅目”、“唯一”、“一絲不茍”三個詞語。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點了解作者是怎樣留心觀察周圍的事物和積累材料的，了解作者是怎樣觀察青年聾啞人畫魚的。
教學難點使學生了解為什么課文以“魚游到了紙上”為題。
教學時間3課時。
教學準備投影片、投影儀。
教學過程
第一課時
一、課前談話，揭示課題
同學們，你們觀察過金魚嗎？魚在水里游，魚會游到紙上嗎？教師板書課題：魚游到紙上。魚怎么會游到紙上呢？我們今天來學習課文。
二、教師范讀課文
1.想想課文寫的是誰？（一個聾啞青年。）
2.寫他做什么？（在玉泉認真地畫金魚。）
三、初讀課文、自學本課生字、生詞
1.讀課文、劃生字。
2.利用拼音表和字典認讀生字。
3.讀詞。
4.查字典理解詞語。
唯一 賞心悅目 一絲不茍
四、檢查自學效果
1.讀生詞。
舉止 境界 聚集 忘我 賞心悅目
細致 天真 唯一 驕傲 一絲不茍
2.說出難記的生字。
“罷”字上半部是不是“四”。
3.理解詞語。
唯一：只有一個，獨一無二。
賞心悅目：指因欣賞美好的情景而心情舒暢。
一絲不茍：一點不隨便，一點不馬虎。
五、標出自然段序號（共十四個自然段）
六、練習讀課文、糾正讀音
思考：1.課文描寫了一件什么事？
（我在玉泉結識了一個愛魚的聾啞青年，他畫的魚形象逼真，人們稱贊說魚游到了他的紙上。）
2.“魚游到了紙上”什么意思？
（魚仿佛在紙上游，說明青年畫的魚形象逼真，仿佛和活的一樣。）
七、布置作業(yè)
1.抄寫生字、生詞。
2.練習朗讀課文。
第二課時
一、通讀全文
想想課文每個自然段都寫了什么內(nèi)容？請按事情的發(fā)展順序分段。
第一段：（1～4自然段）我認識了一位舉止特別的青年，他愛魚愛到忘我的境界。
第二段：（5～8自然段）一個星期天，我去玉泉又看到那個人畫金魚，別人稱贊說魚游到他的紙上了。
第三段：（9～14自然段）傍晚，我發(fā)現(xiàn)他是個聾啞人，并把別人稱贊他的話告訴了他，他笑了。
二、學習課文第一段
1.自讀第一段，思考：“我”是怎樣認識那位舉止特別的青年人？他有什么“特別”的地方？抓住課文中的語句談談自己的理解。
回答第一問，引導學生從作者到玉泉喝茶觀魚，在茶室的后院金魚缸邊偶然認識了一個舉止特別的年青人。這個問題回答時，要求組織好語言，用自己的話說出來。
回答第二問時，應抓住重點句子談理解：
①說他“特別”，因為他愛魚愛到了“忘我的境界”。什么是“忘我的境界”？你是怎樣理解這句話的？指達到忘掉了自己的程度，根本就不想自己了，全身心地投入到觀魚畫魚中去。
②“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。”你從這句話的哪些地方可以看出他“特別”？
從“呆呆”可以看出他看魚非常地入迷，對金魚非常感興趣，“靜靜”可以看出他做事很細心，耐心，全身心地投入。“而且從來不說一句話”由此可看出他很特別，也為下文做了鋪墊。
2.指導學生有感情地朗讀這段課文。
3.概括本段段落大意。