《魚(yú)游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,學(xué)會(huì)11個(gè)生字.結(jié)合上下文體會(huì)"一絲不茍,融為一體,賞心悅目"等詞的含義.
②有感情地朗讀課文.
③理解"魚(yú)游到了紙上"和"先游到了我的心里"的關(guān)系,體會(huì)評(píng)文的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮,專(zhuān)注的品質(zhì).
(學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法.)
課前準(zhǔn)備
描寫(xiě)聾啞青年外貌和他看望,畫(huà)魚(yú)的句子的投影片.
第一課時(shí)
●導(dǎo)入新課,提出自讀要求
1,①考你們一個(gè)問(wèn)題:魚(yú)生活在哪里的 可老師要告訴大家一個(gè)秘密,魚(yú)也會(huì)游到紙上,到底是怎么回事呢 我們一起去看看.
②出示課題,朗讀課題.
③讀了這個(gè)題目,你的腦海里冒出了什么問(wèn)題呢 (預(yù)設(shè):是誰(shuí)讓魚(yú)游到了紙上 魚(yú)怎么樣游到紙上的 )
2,請(qǐng)大家?guī)е蓡?wèn)去讀課文.(提出自讀要求)
a.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字讀音,把課文讀正確,讀流利.
b.思考:課文寫(xiě)了一件什么事
●學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流
●檢查自讀情況
①檢查生字讀音:花港 清澈 一絲不茍 廠徽 聾啞
②指名按自然段朗讀課文,全班評(píng)議,并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子.
③課文主要講了件什么事 (看魚(yú)畫(huà)魚(yú))
第二課時(shí)
是魚(yú)畫(huà)到了紙上還是魚(yú)游到了紙上
師:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課.(板書(shū):魚(yú)畫(huà)到了紙上)
生:(嘩然)老師,您寫(xiě)錯(cuò)了,是"魚(yú)游到了紙上",不是"魚(yú)畫(huà)到了紙上".
師:(故作愕然)不對(duì)吧,魚(yú)怎么會(huì)游到紙上呢
生:哎,有道理.魚(yú)只會(huì)在水里游,怎么可能游到紙上呢
生:可書(shū)上明明是"魚(yú)游到了紙上"呀!
(持不同觀點(diǎn)的同學(xué)開(kāi)始爭(zhēng)論)
師:魚(yú)究竟能不能游到紙上呢 我們認(rèn)真讀完課文之后,再下結(jié)論.
(生邊讀課文邊思考)
師:得出結(jié)論了嗎
生:魚(yú)能游到紙上.因?yàn)檎n文里的那位青年畫(huà)得太逼真了,給人的感覺(jué)就像魚(yú)真的游到了紙上一樣.
師:這位青年為什么能把魚(yú)畫(huà)得那么鮮活,逼真 請(qǐng)用課文中的句子回答.
a 生:說(shuō)他"特別",因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界.他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊,靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng).
師:○a說(shuō)你的理解,什么是忘我的境界 哪些字詞讓你感受到了青年愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界了 ("老是呆呆地靜靜地"都說(shuō)明了這個(gè)青年和其他看魚(yú)的人不一樣,入神著迷,到了忘掉自我的程度.)
○b你能將這句來(lái)讀一讀,讓我們感受到青年愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界嗎 (指導(dǎo)朗讀)
師:誰(shuí)還能比他讀得更忘我 (個(gè)別朗讀指導(dǎo)——齊讀)
○c過(guò)渡:從這里我們感受到了這是一位的青年.
師:你還從那些地方可以看出青年畫(huà)的魚(yú)鮮明逼真呢
b 生:圍觀的人越來(lái)越多,大家贊嘆著,議論著,唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己.他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了.
師:先不用說(shuō)理由,我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這一話(huà),看看他的朗讀能不能把我們帶往那一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)
生評(píng)價(jià)(并解釋"融為一體")——指名讀
師:你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了大家在贊嘆什么 又在議論什么
面對(duì)旁人的贊嘆和議論,青年有沒(méi)有反應(yīng) 為什么沒(méi)有反應(yīng)
( 這句話(huà)充分表現(xiàn)了青年的忘我.在圍觀的人贊嘆議論時(shí),他沒(méi)有任何反應(yīng),除因他是聾啞人外,更重要的是他專(zhuān)心致志地作畫(huà),眼中所見(jiàn),心里所想,筆下所畫(huà)全都是魚(yú),仿佛自己也變成了一條魚(yú),才把魚(yú)畫(huà)活了.)
師:還有嗎
c 生:我仍舊去茶室喝茶,等到太陽(yáng)快下山才起身往回走,路過(guò)后院,看到那位青年還在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà).他似乎忘記了時(shí)間,也忘了自己.
a生談對(duì)這句話(huà)理解
師:為什么說(shuō)從這里可以看出青年的畫(huà)鮮活,逼真
生:……
b指導(dǎo)朗讀
師:是的,青年似乎忘記了——也忘記了——,但他的眼里只有———他只記得——他腦海里只有——讓我們一起來(lái)讀——