魚游到了紙上教案
（1）你們找到哪些重點詞，動筆圈一圈，與同桌交流一下你的理解）
（2）點擊“工筆細描”下面加圓點。
（3）工筆細描是什么意思？（用筆工整細致）
年輕人怎樣工筆細描？（像姑娘繡花那樣把金魚的每個部位一絲不茍的畫下來）（板書一絲不茍）
（4）點擊“一絲不茍”下面加圓點。一絲不茍又是什么意思？（形容做事認真、細致，一點也不馬虎）誰會用一絲不茍說一句話，說明青年的神態、動作。
（5）從這里體會到什么？（青年作畫時全神貫注）
（6）點擊“揮筆速寫”，揮筆速寫又是什么意思？（在較短的時間內，在現現場以簡練的手法把對象的主要特征動態描寫出來）體會到什么？（作畫熟練，作畫技術高超）
⑶作者寫青年畫魚又抓住什么去寫呢？（動作）
⑷填空練習，指名回答。
他有時（），把金魚的每個部位（）地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時（），很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。
⑸那我們要讀出這種感受來。齊讀這句話。
3、青年畫的魚這么生動，吸引許多看魚的人。大家看了青年畫的魚，怎么樣呢？你們能找出有關句子嗎？
出示句子
圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。
a、圍觀的人越來越多說明了什么？（說明他畫的魚活靈活現，把觀魚的人都吸引過來）
b、他為什么沒有任何反應呢？除了因為他是聾啞人外，還有別的原因嗎？（除了他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫畫，眼中所見，筆下所畫都是魚，好像和游魚融洽在一起了。）
c、融為一體是什么意思？（融洽在一起，青年畫畫太專注了，到了忘我的境界，他心中只有魚。）
d、看著青年的畫，大家怎樣贊嘆，怎樣議論呢？
有的說（）有的說（）有的說（）
小結：這年輕人一會兒工筆細描，一會兒揮筆速寫，慢中有快，靜中有動地畫出金魚的每一個動態，畫出金魚的每一個細節。畫出的魚像在水里游一樣，難怪人們說“魚游到了紙上”（板書：魚游到了紙上）
e、現在你們明白“魚游到了紙上”是什么意思嗎？（魚好像在紙上游動一樣）
⑷青年為什么能把魚畫得這么生動呢？（因為他對魚作了細致觀察，對魚的一舉一動非常熟悉，他心中有魚）
⑸魚游到了紙上和魚游到了心里是什么關系呢？（是因果關系，因為那位青年長期忘我地觀魚，在心中已經有了金魚的鮮明形象，所以才能畫出活靈活現的金魚。鄭板橋畫竹時是“胸有成竹”，現在青年是胸有成魚了。）
從心有魚到紙上“游”魚，我們可以看出他有什么樣的好品質？（做事一絲不茍）
四、作者除了對年輕人的神態、動作描寫，還抓住什么描寫呢？（外貌、語言）能找出有關句子來嗎？
外貌：
他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉就像玉泉的水。
語言：
“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”“你真專心哪！”“魚游到了你的紙上來啦！”“先游到了我的心里。”
五、總結，作者怎樣觀察？
發現??留意??跟蹤??筆談
（認識）（了解）（敬佩）
看、聽、想、筆談
學了這篇課文，你有什么收獲？
年輕人做事認真專注值得我們學習。作者細致觀察，能抓住聾啞青年“忘我”的特點，注意積累材料，通過對人物外貌、神態、動作、語言描寫，還注意觀察周圍人的表現，寫出這么優美的文章，也值得我們學習。