紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系盲生實(shí)際理解“注視”，結(jié)合語(yǔ)境理解“相當(dāng)?shù)郊?rdquo;。
2.、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2.結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)盲生理解什么是練好“眼力”
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們知道哪些寓言故事？
生：………
師：同學(xué)們說(shuō)的很好。我們知道，寓言是通過(guò)一個(gè)短小的故事講述一個(gè)深刻的道理，那么今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寓言故事，認(rèn)識(shí)一位射箭能手，他的名字是？
生：紀(jì)昌
（板書課題：紀(jì)昌）
師：紀(jì)昌學(xué)什么？
生：學(xué)習(xí)射箭。
（板書課題：紀(jì)昌學(xué)射）
師：了解課文題目后，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言。
二、初讀寓言，整體感知
師：下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀這篇寓言，爭(zhēng)取把課文讀通、讀懂。我們不僅要讀懂故事講了什么，還要想想故事蘊(yùn)含著的寓意。
學(xué)生朗讀
師：請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么？要注意故事的發(fā)展順序，紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，他先……后……最后……終于成了……”。
學(xué)生復(fù)述。
師：復(fù)述得好，那么紀(jì)昌為什么能成為射箭能手呢？
三、讀讀議議，感受紀(jì)昌
學(xué)生逐段朗讀課文。
1.紀(jì)昌是如何練眼力的呢？自由讀課文2、3自然段，畫出紀(jì)昌練眼力的句子，并想想從中你感受到一個(gè)怎樣的紀(jì)昌？
2.交流，出示句子：
妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
（1）讀讀這兩句話，句子中的哪些詞讓我們感受到了紀(jì)昌的勤學(xué)苦練，請(qǐng)你把它找出來(lái)。
（2）理解感悟“注視、聚精會(huì)神地盯”。
①聯(lián)系生活理解“注視”：平時(shí)你都注視過(guò)什么？
②比較紀(jì)昌的注視與我們剛才所說(shuō)的有何不同：現(xiàn)在紀(jì)昌注視的是什么？
③創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中體會(huì)時(shí)間的長(zhǎng)。
④再讀第二句，這聚精會(huì)神地盯又該怎樣呢？
3.有句話叫做“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了怎樣的成效呢?
出示語(yǔ)段：
妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?mdash;—就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。
他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。
（1）男同學(xué)讀紀(jì)昌如何練習(xí)，女同學(xué)讀練習(xí)的效果。
（2）第一次練習(xí)得相當(dāng)?shù)郊�，怎么個(gè)相當(dāng)?shù)郊遥?/p>
（3）第二次練習(xí)，如果也用上相當(dāng)?shù)郊�，該怎么說(shuō)?
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意
1.紀(jì)昌之所以能這么刻苦地練習(xí)眼力并取得成效，那是因?yàn)橛欣蠋煹闹笇?dǎo)。請(qǐng)找出老師指導(dǎo)他的句子。
2.出示句子：
“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”
“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”