《紀昌學射》實錄及評析
四年級下冊第八組29 寓言兩則（第一課時） 執教：山師附小 孔明珠
▲ 課前游戲
1.出示圖片，學生根據圖片內容猜測故事名字。
2.變換圖片位置，將六幅圖片排成三行，第一行為兩則童話故事，第二行為兩則寓言故事，第三行為兩則神話故事，問：你發現了什么？
3.你讀過什么故事？學生自由談，教師相機小結，明確各類故事的基本特點：童話——美麗；寓言——蘊含道理；神話——神奇。
評：課前的游戲既能調動學生的積極性，又為后面的學習進行了很好的鋪墊，同時，把以往所學的故事進行了明確的歸類并點明了各自特點，實現了“溫故知新”，幫學生形成了清晰的概念。
一、導入新課
1. 從今天起，我們開始學習第八組課文——走進故事長廊。今天，咱們就先來學習第二十九課《寓言兩則》。提起寓言，同學們并不陌生，這些都是咱們以前學過的寓言故事。（出示圖片和故事題目，請學生自由讀，相機糾正易錯字音）問：有什么發現嗎？（這些寓言都是通過一個故事來說明道理）
2.這節課，咱們再學習兩則新的寓言，出示題目，指名讀。強調“紀”的讀音：jǐ。
二、字詞檢查
1.出示本課生詞，指名讀。
2.強調其中“虱子”“妻子”：
（1）什么是虱子？補充介紹：虱子很小，跟課本上的句號一樣大。
（2）出示“妻”的篆書，并拆分出上面的兩部分，讓學生猜測像什么？小結：“十”代表發簪，“彐”代表手，這個字表示女子手拿發簪在盤頭，盤起頭發才能出嫁為人妻子。
（3）指導“妻”的書寫：寫這個字時要提醒大家注意什么？教師邊指導邊板書，學生在練習紙上寫。
評：對于書寫的指導非常扎實有效，明確了字中每個部件的含義，學生可以很牢固地記憶字形。更重要的，學生也可以通過這個小小的環節感受到漢字的博大精深和趣味無窮，無形中激發了他們對語文的興趣。
三、學習第一則寓言《紀昌學射》
（一）把握課文結構層次及主要內容
1.咱們先來學習第一則寓言，板書課題，齊讀，問：讀了題目你知道了什么？
2.自由讀文，思考：課文哪幾自然段具體寫了紀昌學射箭的過程？引導學生互相補充，確定2—4自然段。
3.指名接讀課文，其他同學思考：紀昌學射箭時先練了什么，又練了什么？
4.交流，相機引導，總結出：先練眼力，又練開弓放箭。
5.文章的1和5自然段又講了什么？交流，小結板書：請教飛衛 射箭能手
6.請學生根據板書內容說說課文的主要內容，總結方法：了解了每部分的內容，再連起來，就抓住了課文的主要內容。
評：概括主要內容是四年級的一個訓練重點，教師帶領學生從題目入手，找出了課文的重點部分，進而為課文劃分了段落，這是滲透了理清課文條理的方法。然后，教師又帶領學生將各部分內容連綴，概括主要內容，并及時對方法進行了總結。有傳授、有實踐、有小結，使方法真的走入了學生心里。
（二）了解飛衛
1.紀昌向飛衛請教，學習射箭，那飛衛是個什么樣的人？學生根據課文內容回答，教師強調“能手”，你還能用什么詞形容飛衛的技藝高超？（百步穿楊、彈無虛發、百發百中……）
2.教師補充介紹：飛衛能夠無箭而射，一拉弓就能讓野獸倒地、飛鳥落下。
評：適時讓學生進行詞語擴充，增加了學生的詞匯量，以及運用詞語的能力。此處以及后面的很多地方都補充了《列子.湯問》中《紀昌學射》原文的內容，增加了學生的閱讀量，開闊了視野，也為學生今后的學習進行了鋪墊。