《紀昌學射》教學設計
教學目標：
1.認識2個生字“妻、虱”，會寫4個生字“昌”字；能正確讀寫“紀昌學射、妻子”，理解“注視、聚精會神”等詞語意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，嘗試復述故事。
3.品味有關詞句，體會紀昌專心刻苦、有毅力、有恒心等品質。
4.了解寓意，明白練好基本功及恒心、毅力、名師指點的重要性，能聯系情景發表意見。
5.通過2.3兩節的學習，明白寓言的寫法上的特點。
教學過程：
一、開門見山，揭示課題
1、師：這節課，我們一起學習第八單元的第一篇29課《寓言兩則》（板書課題）
2、什么是寓言？指名說說。（如果不知道教師解析：寓是寄托、包含的意思。寓言故事往往是通過一個簡短虛構的故事讓人們明白一個生活中的道理。）
3、你學過哪些寓言故事？指名說。
師：這節課，我們一起再學習一則寓言：《紀昌學射》
4.揭題板書“紀昌學射”，指名試讀。教學“昌”字。
觀察“昌”字，注意寫時下面的日寫得要大一些。
齊讀課題
5、初步理解課題
從題目看，課文主要講誰？講他的什么事呢？讓我們一起走進故事。
二、感知大意，設疑讀文
1、 自讀課文
師要求：
（1）注意生字，讀準字音，難讀的字或句子多讀幾遍，把課文讀通順。
（2）讀完以后，思考：課文講了一個什么樣的故事？你能用簡單的幾句話說說故事的主要內容嗎？
2、指名分節讀課文，注意正音，指導學生把課文讀通順。
3、指名說說課文的主要內容。（紀昌想學射箭，他拜了飛衛為師。開始飛衛讓紀昌練眼力，先練眼睛牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨，再練把極小的東西看成很大的東西，眼力練成后開始教他開弓放箭，最后紀昌成了百發百中的射箭能手。）
教學預設：（如果學生不能把練眼力說具體，教師引導）
（1）由課題質疑。
師：剛才同學們說得非常好，現在讓我們一起再來看課題。從題目看，課文寫的是紀昌學習射箭的故事，那么課文主要是寫紀昌學習怎樣開弓怎樣放箭事嗎？（生：不是）那么課文重點講了什么？（紀昌練眼力的事，板書：練眼力）
（2）師傅飛衛兩次讓紀昌練眼力，分別是練什么樣的眼力？（第一次：眼睛牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！第二次：能夠把極小的東西看成一件很大的東西。）教師板書：牢牢盯住 極小 很大
（3）再指名說一說課文的主要內容。
三、品“練眼力”悟寓意
1、課文寫了他2次練眼力，是課文的哪幾節？（找到2、3兩 節）
出示這兩個段落。
2、認真仔細地拿出你的筆默讀這兩節，批批注注。從中你體會到了什么？（整體去感知紀昌的品質）
3、師：從剛才的交流中，老師發現同學們對紀昌的不懈努力感觸最深，課文是怎樣具體寫出紀昌的堅持不懈與努力付出的呢？請同學們用橫線在這兩段話中劃出紀昌怎樣練眼力的句子。
5、學習第一次練眼力。
（1）師：第一次他是怎么練的？（板書：一）
指名，出示句子：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
（2）師：你覺得紀昌練得怎么樣？你從哪里體會到的？
（3）集體交流：（邊交流邊板書：躺、睜大、注視、）
睜大、注視
①師：“睜大眼睛，注視著”就是師傅要求的——眼睛牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。讓我們體驗一下，請你睜大眼睛牢牢盯住老師手中的粉筆一分鐘不眨眼。