《紀昌學射》教學實錄及反思
教材分析：
《紀昌學射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子•湯問》，講的是紀昌拜飛衛為師學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手的道理。
教學目標：
1、指導學生能根據文章思路概括故事的主要內容。
2、抓住關鍵字詞句段感受人物的思想品質。
3、收集資料激發學生的閱讀興趣。
教學重難點：
1、整體把握課文內容，理解寓言的寓意。
2、結合重點語句，體會人物品質。
教學過程：
師：同學們，聽聞大家都報了很多課外班，想必同學能歌善舞，多才多藝，告訴老師，你最擅長什么？
生：唱歌、跳舞、畫畫……
師：聽說過射箭能手嗎？你覺的能稱的上射箭能手的是怎樣的人？
生：百發百中、百步穿楊……
師：今天我們就一起去認識兩位射箭能手
師：老師先給大家講一個故事：古時候，有一個叫紀昌的人，他是一名非常出色的獵人。但還不是天下最好的射手。當時天下最好的射手是飛衛。紀昌決定和他比試一下箭法。紀昌先射中了空中一只鳥，飛衛大笑。紀昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衛還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衛眼里，這只不過是雕蟲小技，只見飛衛提起弓，不經意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，仿佛猶豫了一下，然后又慢慢落下來，紀昌的心中一陣刺痛。這一射樸實無華，然而卻讓紀昌徹底折服了，他決定向飛衛學習射術。
這就有了今天我們要學習這一寓言故事—《紀昌學射》。（板書課題）“紀”當作姓氏時讀作ji(三聲)，昌由兩價目扁日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大些。好一齊讀題目。
請同學們打開收，用自己喜歡的方式自由讀課文。想一想這篇文章主要寫了一件什么事？請同學們按照老師的提示來概括一下這篇文章的主要內容。學生回答
以后我們可以用上表達故事發展、變化的詞語，來概括文章的主要內容。能夠使我們的表達更有條理。
文章最后提到紀昌成了百發百中的射箭能手（板書：百發百中）你覺得他為什么能夠獲得成功？
生：他非常認真刻苦
生：他非常具有恒心
生：因為他練好了眼力
教師相應板書—“認真刻苦、堅持不懈、練眼力”
師：剛才那位同學提到飛衛師傅并沒出有一開始就教開弓射箭，而是先讓他練眼力。文中寫了紀昌幾次練眼力？（兩次）請同學位默讀這部分內容。把你感受最深的句子畫出來。也可以在旁邊寫一寫自己的感受。
師：哪句話給你留下了深刻的印象？讀一讀，說說你的感覺。
生：“兩年以后……眨一下”我感覺到紀昌非常神奇，我太佩服他了
生：我覺得紀昌能夠練到如此程度與他的認真刻苦是分不開的
師：能不能帶著這種感受來讀一讀這句話
（學生朗讀）紀昌能練到如此程度，讓我們感受到了他的神奇，同時也從心底產生了一種敬佩之情，那么他是如何練習的呢？找到相應的句子給大家讀一讀。（學生讀）