漁歌子教案
【設計理念】
1、把握詞眼“不須歸”，以不同層次的讀貫穿課堂，努力營造一個詩意的課堂。
2、通過品味詞的語言，還原、豐富詞的畫面，理解古詩詞“詩中有畫，畫中有詩”的寫作特色。
3、理解詩詞與擴大閱讀量相合，采用一篇帶多篇的做法，提高課堂實效。如：通過對比誦讀張松齡、蘇軾的詞，加深體會這首詞的寫作特色和詞人抒發的感情。
【教學目標】
1、理解《漁歌子》的所表現的內容、意境，體會作者的思想感情，背誦這首詞。
2、拓展相關詩詞進行對比教學，激發學生自主閱讀古詩詞的興趣和能力，養成課外主動積累的習慣。
【教學重點】學習詞的內容，想象并描述詞中描寫的情景。
【教學難點】體會“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”這句話所表現出來的詞人所追求的生活情趣。
【教學準備】1、布置學生誦讀這首詞，查閱有關詞人的資料，復習有關詞的知識。 2、制作課件。
【教學過程】
一、話題引入。
同學們，今天這節課我們一起欣賞唐朝詞人張志和最著名的一首詞——漁歌子，教師板書。這里，“子”讀第三聲。“漁歌子”是這首詞的詞牌名，大家齊讀。漁歌子既是這首詞的題目，也表現了詞的內容。大家看看這題目，猜測一下這首詞寫的是什么。
“漁歌子”又名“漁父”或“漁父樂”，就是垂釣者、打魚人唱的歌。
二、初讀，讀通順。 詞人張志和是怎樣向我們描繪他的垂釣生活的呢？
出示：漁歌子
（1）自由讀，注意讀準生字，做到字正腔圓。
（2）指名讀，師小結指導生字：“塞”、 “蓑”、 “箬的讀音
（3）再指名讀，注意節奏。
（4）教師引讀，全班齊讀。
三、品味詞中畫。
1、教師設問：“不須歸”是什么意思？指名說
2、都下雨了，為什么還不愿回家呢？（指名說）
3、是的，張志和不僅是著名的詞人，也是有名的大畫家，他常常把畫畫的技巧融入到寫詞中。他的好朋友大書法家顏真卿曾經這樣夸他，說他寫的詞：（課件出示：詞中有畫，畫中有詞。）他寫的詞就像一幅畫，里面藏著很多的景物，很多的色彩。那么，通過剛才的朗讀，你發現了哪些景物？（指名說）
4、那么，詞人又分別采用了哪些色彩來描繪這些景物呢？
教師在黑板上示范畫“西塞山”，再請兩位同學合作在黑板上作畫。其他同學自己的本子上畫一畫 。
6、評價板畫。
7、短短的27個字，就讓我們讀出了這么多景物，這么豐富的色彩，真是一首絕美的詞：《漁歌子》齊讀
8、同學們，這僅僅是一幅展現在我們眼前的靜止不動的畫嗎？
播放音頻，讓我們靜靜地走進這幅迷人的畫卷，去聽一聽，看一看，再聞一聞……？
9、學生交流所看到的、聽到的、聞到的。
此情此景，讓我們情不自禁想誦一曲《漁歌子》，讀！）
10、同學們，置身于這么美的景色之中，你們想回去嗎？我們都陶醉了。張志和呢，你看他，青箬笠，綠蓑衣，只留給我們一個背影，此時此刻，我們可以想像到他的神情是怎樣的？