《兩個鐵球同時著地》教學(xué)設(shè)計
導(dǎo)學(xué)課文第三段：
師述：請同學(xué)們自由朗讀課文第三段，自己嘗試能讀懂哪些問題，看誰找得又快又準(zhǔn)。
1、學(xué)生自學(xué)課文第三段。
2、小組合作交流自己所讀懂的地方和有困難的地方。
三、自由議標(biāo)，點撥導(dǎo)學(xué)
1、學(xué)生自由匯報自己的收獲。
2、點撥導(dǎo)學(xué)：
⑴ 學(xué)法點撥：
課文中亞里士多德的話以及伽利略的分析敘述很抽象，并不是很好理解的。如果我們借用一種方法來幫助理解，那就要簡單多了。你們認(rèn)為用什么方法好呢？
① 小組合作借助方法理解課文。
② 小組推選一人演示方法，并再推選一人根據(jù)方法說說自己對課文的理解。
③ 教師對學(xué)生運用學(xué)法理解的情況進行小結(jié)。
⑵ 重點點拔：
① 把這段中最后一句話改成帶句號的句子。
② 試著根據(jù)板書背誦第三段。
導(dǎo)學(xué)第四段：
師：用“讀、想、畫、議”的一般方法自學(xué)課文第四段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、小組自由交流收獲。
3、匯報交流：
你讀懂了些什么？
4、重點點撥：
⑴ （多媒體出示“兩個不同重量的鐵球……沒有關(guān)系”）這句話中，你覺得哪些詞相當(dāng)重要？所以在朗讀時要注意什么？句中的“高處”具體、恰切地應(yīng)該怎樣說？（多媒體：請在括號里加上一個合適的詞：（ ）高處）為什么要用這個詞呢？說說原因。
⑵ 來觀看伽利略做試驗的人們議論伽利略的話，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？
（教師指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟“膽大妄為、固執(zhí)”兩個詞的意思。）
四、拓展延伸，自主評價
1、拓展延伸：
⑴ 多媒體：“原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。”聯(lián)系實際說說這句話給一你的啟示。
⑵ 學(xué)生試驗（兩個鐵球）
2、自主評價、釋疑問難。
五、測標(biāo)總結(jié)，引導(dǎo)預(yù)習(xí)
1、課內(nèi)測評：
填空：
⑴ 如果亞里士多德的話是正確的，那么把一個10磅重的鐵球和一個1磅重的鐵球拴在一起，同時從高處落下來，就可能產(chǎn)生兩種結(jié)果。
① _______________________________________________________。
② _______________________________________________________。
⑵ 伽利略帶著對亞里士多德說的話的疑問，反復(fù)做了試驗，結(jié)果都證明亞里士德的這句話__________________________。兩個不同重量的鐵球從高處落下來，總是_________________。鐵球往下落的______________跟鐵球的_________沒有關(guān)系。
⑶ 伽利略公開試驗前，人們議論紛紛，都認(rèn)為_____________。議論的話，我們在朗讀時應(yīng)讀出_____________語氣。當(dāng)人們看見兩個鐵球同時著地時，大家終于明白了______________________。
⑷ 通過這 篇課文的學(xué)習(xí)：___________（誰）使我深 受教育，我愛學(xué)習(xí)他那種________________________________________的精神。
2、課內(nèi)小結(jié)：
⑴ 總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
⑵ 總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、引導(dǎo)探學(xué)：
教師做兩次試驗：一次是兩只一大一小的玻璃球，一次是一大一小的紙片，都同時從高處落下，結(jié)果兩玻璃球同時著地，但兩紙片卻是一先一后著地，這是為什么？請有興趣的同學(xué)們翻閱有關(guān)資料，找出原因，然后告訴老師。
4、引導(dǎo)預(yù)習(xí)：
把本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法有選擇地引用到下文的學(xué)習(xí)當(dāng)中。