兩個鐵球同時著地教學設(shè)計
一、談話導入
1.名言引入。
二、簡介人物，激趣生疑
1.屏幕出示句子：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從
高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”
2.簡介“亞里士多德”。[板書]
3.屏幕出示伽利略頭像。
4.簡介“伽利略”。[板書]
5.生疑：一位是公元前古希臘的哲學家、科學家，一位是十七世紀
意大利的物理學家、天文學家，兩者相隔兩千多年，他們怎么會
聯(lián)系到一起的呢？
三、整體感知，把握主題
1.快速讀課文，想一想：他們的聯(lián)系主要圍繞一個什么問題？找到
答案的同學自由站起來說。
2.學生說，師小結(jié)：兩個鐵球著地[板書]
四、質(zhì)疑討論，精讀研究
▲過渡：準確地說，應(yīng)該是十七世紀的伽利略對兩千年前的亞里士
多德說的話產(chǎn)生了懷疑，并作出自己的論斷。他的論斷是怎樣的？
能在題目中加兩個字嗎？
㈠細析“亞里士多德的話”
1.屏幕出示亞里示多德的話。
⑴指名讀，齊讀。
⑵提問：在當時的情況下，亞里士多德的話人們敢懷疑嗎？
⑶從課文中找出有關(guān)語句，說明：為什么不敢？
⑷在這些語句中，哪些詞突出了“不敢”意思？
⑸能讀出這種語氣嗎？（學生試讀）
2.質(zhì)疑:對亞里士多德的話，你有什么想法或有什么疑問？
⑴學生相互討論、研究。
⑵學生質(zhì)疑。（自由站起來說）一快一慢[板書]
⑶伽利略是怎樣想的？為什么敢提出疑問？
3.小結(jié)。從伽利略想的，概括出兩種結(jié)果：點擊屏幕出示兩種結(jié)果。
4.過渡。
㈡細析伽利略試驗及其結(jié)果部分。
1.問題誘導。
2.提問：他做了怎樣的試驗？文中哪幾自然段寫到了他試驗？試驗
分幾步？結(jié)果如何？(a.自己做試驗;b.公開試驗)[板書]
3.學習伽利略自己做試驗部分：
⑴自由讀課文，想一想：從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己
試驗的？結(jié)果如何？你還知道什么？
⑵屏幕出示填空題，學生邊匯報邊填空。
⑶提問：從哪些詞語中看出伽利略對試驗的認真、科學的態(tài)度的？從結(jié)果“都”、“的確”、“總是”三詞可見什么？針對這種情況，伽利略慎重地作出結(jié)論。
⑷從這段中，你還知道什么？
⑸過渡：這樣的宣布是需要有多么大的勇氣啊，因為這等于公開向人們心中的亞里士多德挑戰(zhàn)。
4.學習在比薩斜塔上做的公開試驗部分。
⑴屏幕出示比薩斜塔的照片。
⑵師述：公開試驗的消息一傳開，前來看試驗的人很多。看！試驗的這一天。
⑶屏幕出示伽利略在比薩斜塔做公開試驗的場面。
⑷圖文對照，討論，研究，概括：
這些人在試驗前后的態(tài)度怎樣？為什么？
a.試驗前：
a指名讀寫試驗前部分的段落。
b怎樣的態(tài)度？概括地說。
c哪些詞語可以看出？（相機理解詞語）
▲過渡:面對眾人的奚落、嘲諷、責罵，當時只有25歲的數(shù)學教授伽利略，早已成竹在胸，帶著必勝的信心，毅然堅定地登上比薩僑斜塔，出現(xiàn)在斜塔頂上。看！
a.屏幕出示伽利略雙手拿球，站在高高的斜塔頂上。點擊屏幕播放球同時脫手落下來的情景。
a誰能找出課文中描述伽利略試驗的句子讀一讀。愿讀的一塊兒讀。
b鐵球落下，結(jié)果怎樣？人們的態(tài)度怎樣？為什么有這樣的變化？
c提問：這樣的結(jié)果，不只證明了伽利略說的正確，更為重要的是讓人們明白了一個什么道理？