全神貫注教學設計
一、教學目標：
1、認識本課6個生字，能嘗試用各種方法體會新詞的意思。
2、抓住關鍵的句子或詞語體會羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。
3、學習通過具體事例的描寫，從神態、動作和語言等方面來表現人物品質的寫法。
二、教學重點難點：
重點：抓住關鍵的句子或詞語體會羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。
難點：學習通過具體事例的描寫，從神態、動作和語言等方面來表現人物品質的寫法。
三、教學時間：一課時。
四、課前準備：
1、學生課前預習課文，把課文讀通、讀順。
2、完成課前導學材料。
五、教學過程：
（一）課前談話，激發興趣。（3）
1、上課之前，我們先來看兩段資料。
出示一段文字資料：（快速默讀，說說文中的他給你留下了怎樣的印象？）
他5歲上學，開始成績中上，后來成績越來越差，經常受到老師的批評和同學們的譏笑，有時還被罰站，9歲被迫轉學，他沒有考上大學。
2、再出示一段文字資料：我們再來看一下這段文字，你覺得這段資料中的他又給你留下了怎樣的印象？
他是法國最著名的雕塑家，一生創作了許多優秀作品，他的雕塑神態生動，內涵豐富，深受世界各國人民喜愛。他的創作對歐洲近代雕塑的發展產生了很大的影響。
3、如果我說這兩段話介紹的是同一個人，他就是我們今天要學的主人公羅丹。那么你有什么想問的嗎？
指名學生說。
(為什么他會發生這么大的變化？他是怎樣成為著名的雕塑家的？……)
（二）揭示課題，初知大意。（3）
是啊，羅丹成功的秘訣是什么呢？今天就讓我們隨著羅丹的摯友——奧地利著名作家茨威格一起走近羅丹，學習一篇關于羅丹的課文。
1、讀課題《全神貫注》。
2、同學們，什么是全神貫注呢？誰能用一個成語來解釋嗎？（專心致志、聚集會神……）
3、同學們已經預習過課文，誰能用“全神貫注”來造一個句子說說課文的主要內容？指名說。
4、小結：你看，有時候，在課題的前后補上一些內容，連成一句話，就能了解課文的大概內容。（這種方法叫“題目擴展法”）
（三）初讀課文，感知形象。（5）
1、作者是怎樣具體描寫這件事的呢？請同學們自由讀讀課文，讀準生字，讀通課文，并找出課文中你認為最能體現羅丹工作時全神貫注的句子畫起來，讀一讀。
2、交流匯報自學情況：
（1）我會讀的生字詞
（2）我理解的生字詞
（3）你們能幫我解決的詞語
摯友 徑自 嘰哩咕嚕
理解“摯友”。什么樣的朋友叫摯友呢？（關系很好的朋友、患難與共的朋友、知己、至交…）
“徑自”是什么意思？請同學們找到文中“徑自”所在句子讀一讀，理解一下。指名說。（只顧自己……）
齊讀詞語。
�。ㄋ模�、重點學習第二段，體驗“全神貫注”（20）
過渡：文中的哪一個部分最能體現羅丹工作時全神貫注的呢？（第二自然段）�，F在，請你默讀課文，并嘗試用理解句子的各種方法在你認為表現了羅丹工作時全神貫注的句子旁邊寫一寫你的體會。
1、學生默讀寫體會
2、同桌互相交流