漁歌子教案
7. 學生交流。可能會說到：因為有斗笠有蓑衣；因為愛釣魚；因為魚鮮美……
于是引導學生讀下面的詞。
8.①補充閱讀《漁歌子》另一首：
漁父歌
霅溪灣里釣漁翁，舴艋為家西復東。江上雪，浦邊風，笑著荷衣不嘆窮。
②漁歌子（元）趙孟?br />渺渺煙波一葉舟，西風木落五湖秋。盟鷗鷺，傲王侯，管甚鱸魚不上鉤。
（秋曰垂釣，煙波萬頃，以鷗鷺為友，以釣偷閑，寫出了士大夫那種清高孤傲。）
9.設問：為什么“笑著荷衣也不覺得窮？甚至敢于看不起那些王侯將相呢？究竟是什么吸引了他們？什么比這些更重要呢？（悠閑自在的生活，悠然脫俗的意趣，寄情山水，熱愛自然的感情）
引導學生積累四字詞語，教師隨機板書。（悠然自得 無憂無慮 自由自在、逍遙自在，與世無爭……）
概括板書：愛自由
10.朗讀《漁歌子》。（感悟到了這些后，讓我們再來讀一讀這一首詞。）
背誦這首詞。
四、欣賞歌曲，拓展延情。
1.感受詞的影響。 教師談話：這首詞出現后，不僅一時唱和者甚眾，而且還流播海外，這首詞傳到日本后，日本人爭相仿作，連日本天皇和他的女兒都仿作了。要不要欣賞一下十七歲的女兒內親王智子的《漁歌子》？出示：
春水洋洋滄浪清，漁翁從此獨濯纓。何鄉里？何姓名？潭里閑歌送太平。
（濯纓zhuó yīng： 比喻隱居而超脫世事。）
2.詞是用來唱的，讓我們在歌聲中結束這節課。（播放歌曲）
3.布置作業：學唱這首歌，有興趣的同學可仿寫一首《漁歌子》。