四時(shí)田園雜興教案
【教材簡(jiǎn)析】
《四時(shí)田園雜興》這首詩(shī)是人教版四年級(jí)下冊(cè)中課文。詩(shī)人范成大晚年退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型田園組詩(shī)，描寫了鄉(xiāng)村生活，反映了四季田園雜感。課文選的是“夏日”詩(shī)一首，描寫農(nóng)村夏日生活的一個(gè)場(chǎng)景。這首詩(shī)生活氣息濃郁，描繪了農(nóng)民緊張繁忙的勞動(dòng)生活，贊頌了鄉(xiāng)下孩子的天真淳樸，勤勞可愛(ài)。詩(shī)人喜愛(ài)田園生活，更是對(duì)勞動(dòng)人民有著同情和敬重
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 能通過(guò)想象和相關(guān)資料體會(huì)古詩(shī)內(nèi)容，走入古詩(shī)田園意境，感受詩(shī)人思想感情。
2.培養(yǎng)讀詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)之情。
3.學(xué)習(xí)讀詩(shī)的方法，即想象與查閱資料法。
【教學(xué)要點(diǎn)】走入詩(shī)境，品悟詩(shī)情
【教學(xué)過(guò)程】
（課前活動(dòng)：欣賞圖片---“鄉(xiāng)野鄉(xiāng)情”）
一、導(dǎo)入
二、初讀古詩(shī)-----整體感知
1. 多種形式熟讀詩(shī)句。
2. 詩(shī)中都有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗拷柚n后注釋理解詩(shī)句大意。
小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們能借助課后注釋大致理解了詩(shī)意。那么，我們讀詩(shī)，是不是做到能理解詩(shī)意就可以了呢？就算讀懂了這首詩(shī)呢？——這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起繼續(xù)來(lái)品悟這首詩(shī)，并傳授你們兩個(gè)讀詩(shī)的絕招。
……現(xiàn)在，就讓我們真正地走進(jìn)這首詩(shī)，走近詩(shī)人范成大。
三、舉象入境------想象畫面
1. 默讀，你覺(jué)得這首詩(shī)中描寫的農(nóng)家人給你留下了怎樣的印象？你從哪一個(gè)詞讀出他們各個(gè)勤勞能干？（各當(dāng)家）齊讀第二句詩(shī)。
2. 的確，詩(shī)人當(dāng)時(shí)和你們的感受是一樣的，農(nóng)家人的勤勞質(zhì)樸吸引了他，使他駐足觀望，同時(shí)他也很想走上前去，走到他們的身邊，如果你是詩(shī)人，你會(huì)先來(lái)到誰(shuí)的身旁？
在交流中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)勞動(dòng)人民的勤勞，孩子的天真可愛(ài)和幸福的日子。
小結(jié)學(xué)法----“想象”。再齊讀古詩(shī)，讀出這份美好的情感。
四、遷移并舉-------升華詩(shī)情
詩(shī)人就這樣時(shí)而欣賞田園美景，時(shí)而遠(yuǎn)遠(yuǎn)地佇立在那兒，望著田間勞作的人們，望著樹(shù)下天真可愛(ài)的孩童，在他沉醉于這份和諧與美好的同時(shí)，他的心里也隱隱泛起別樣的憂慮，你知道詩(shī)人為什么憂慮嗎？
1.推介讀范成大另一首《四時(shí)田園雜興》
采菱辛苦廢犁鋤，血指流丹鬼質(zhì)枯。
無(wú)力買田聊種水，近來(lái)湖面亦收租。
（配樂(lè)）師范讀，學(xué)生齊讀。問(wèn)：讀后，你的感受和前一首一樣嗎？
2.同是一個(gè)作者，同是《四時(shí)田園雜興》其中的一首，為什么感受如此的不同呢？請(qǐng)大家讀一讀范成大的生平介紹。
通過(guò)資料，你認(rèn)為范成大是一位怎樣的詩(shī)人？（愛(ài)國(guó)愛(ài)民、憂國(guó)憂民、關(guān)心百姓、有責(zé)任感、同情心……）
——就是這樣一位詩(shī)人，范成大把他滿腔的愛(ài)國(guó)愛(ài)民的情懷注入他寫的每一首田園詩(shī)，形成了范成大特有的田園詩(shī)風(fēng)格。
3.反復(fù)誦讀，升華情感
①就因?yàn)檠矍暗囊磺刑篮昧耍男睦锊唤浩鸾z絲擔(dān)憂，他真的擔(dān)憂此時(shí)眼前美好的一切，所沉醉的一切在哪一天就會(huì)失去，因?yàn)?ldquo;安居”才能------“樂(lè)業(yè)”，“國(guó)泰”才能--------“民安”啊!(齊讀板書(shū)：“安居樂(lè)業(yè)、國(guó)泰民安”)
此時(shí)，詩(shī)人內(nèi)心的擔(dān)憂有多深，沉醉就有多深啊！這首詩(shī)寄托著他美好的祝愿，愿哲理的百姓生活永遠(yuǎn)安定幸福——（齊讀課本中詩(shī)）