兩個鐵球同時著地教學設計
《兩個鐵球同時著地》是人教版實驗教材四年級下冊第七組的一篇精讀課文，說的是意大利科學家伽利略年輕時代承受著巨大的壓力，勇敢挑戰人人信奉的哲學家亞里士多德的一句話，并經過反復求證和公開試驗，用事實捍衛了真理。從文本價值上說，課文贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神，是教育學生尊重權威但不能盲從以及培養學生創新意識的好教材。從文章表達上看，主要有兩個突出特點：一是通過從質疑、求證到公開試驗這樣的具體事例來表現人物品質；二是通過環境或側面描寫來烘托人物，這些理應成為學生語言學習的重要資源。所以，教學這篇老課文，就必須立足新課程背景做新的文本審視教學處理，注重閱讀感悟，著力言意兼得，實現人文性和工具性的和諧統一。
學習目標：1.認識3個生字，會寫12個生字。能根據上下文理解“信奉、固執、膽大妄為”等重點詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩個鐵球同時著地的試驗過程，學習伽利略不迷信權威，執著求實地探求科學真理的精神。3.初步學習通過典型事例和人物心理、言行表現人物品質的寫法。教學重難點： 弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話的，體會含義深刻的句子。初步學習描寫人物的基本方法。課 型：精讀教 法：自主探究 合作交流課前準備：1.布置學生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。2.教學課件、課文插圖等。教學過程：第 一 課 時一、導入新課，激發興趣1.這節課我們要走近一位偉大的科學家，他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略。誰能結合課前搜集到的資料來給大家介紹一下？（學生展示課前搜集的資料，互相補充，對伽利略、亞里士多德有一個感性的認識）2.（出示課文插圖）同學們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數學教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗（板書課題：兩個鐵球同時著地），下面就請同學們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗。二、初讀課文，自學生字詞1.提出讀書要求：自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事；畫出生字詞，借助工具書自學。2.同桌間互相聽讀課文，并正音。3.指名分段讀課文，檢查朗讀情況，注意將這些詞語讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執。三、默讀課文，初步感知人物1.默讀全文，畫出使你深受啟發的句子，反復讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。2.小組內初步交流。四、自主讀書，誘導感悟1.同學們，我們已經充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請同學們再一次放聲朗讀課文，可自讀，也可同桌間輪讀。（學生自主讀書）2.把你認為自己讀得最好得段落讀給大家聽。 第二 課 時一、談話導入，引出問題。板書課題，齊讀分析課題。二、整體感知，把握主題。1.老師這里有兩個玩具球，一大一小。我們用它們來代表10磅重的鐵球和1磅重的鐵球。這兩個鐵球同時從同一高度落下來，結果會怎樣？（教師做兩個玩具球同時下落的試驗，兩個球同時落在講桌桌面上。）對于現在的人們來說，這是一個很普通的物理現象�？墒�，就在1590年，人們還沒有認識到這個現象，因為當時研究科學的人，都相信古希臘哲學家亞里士多德的話。那么關于這兩個鐵球怎樣落地的，亞里士多德是怎么說的呢？（多媒體出示）。亞里士多德曾經說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。）這段話強調了什么？想告訴我們一個什么結論？讀中分析。要是按照這樣的說法，這兩個鐵球應該怎樣從空中落下來？ (多媒體演示 )a 對于亞里士多德的這句話，在當時的情況下人們會懷疑么？為什么？對他的說法，人們不是一般的相信，而是相信到了什么程度？讀第二自然段，找出相關答案。