牧場之國教案
【教學目標】：
1、 反復品讀“這就是真正的荷蘭”，感受荷蘭牧場的美麗風光，體會動物與人，與環境和諧統一的美好意境。2、有感情地朗讀課文，體會作者語言的準確、生動，并積累運用。【教學重難點】學習課文，讓學生明白課文為什么四次贊嘆“這就是真正的荷蘭”。【教學準備】：教學課件【教學時間】 1課時【教學過程】 一、談話導入（目標：復習銜接，激趣。）1、今天老師將和同學們一起走進荷蘭，走進這個——（齊讀課題）。回憶課文，你能用書中的一個詞或自己的一個詞概括你眼中的荷蘭牧場嗎？（教師板書：悠閑、自由、萬籟俱寂或寂靜、美麗遼闊）2：在我們的眼中，荷蘭的牧場是——（手指板書），真正的荷蘭是怎樣的？作者在課文中也多次提到“真正的荷蘭”（板書：真正的荷蘭）來，讀讀這四句話。3、讀了這四句話，你有什么疑問？（真正的荷蘭是什么樣的？為什么這句話會多次出現？每一次出現的意思是一樣的嗎？）4、選一處，用簡短的語句把你的感受批注出來。5、過渡：接下來，我們我們就走進課文，走進牧場，走進真正的荷蘭。二、品讀課文，體會情感（一）、真正的荷蘭——奶牛的天堂。1、“真正的荷蘭”第一次出現在——。真正的荷蘭是怎樣的？2、(默讀)_真正的荷蘭是怎樣的？3、剛才幾位同學用不同的詞語，不同的表達方式談了真正的荷蘭是怎樣的。下面請一位同學用一句話簡潔、準確地表達出來。____牛兒。。。。。4、 再讀，從哪里感受到牛兒是悠閑的？5、學生交流： a____“有的……有的……”——奶牛無拘無束，多悠閑呀！ ——下面請同學們結合閱讀以及你的所見，發揮想象，牧場上的牛兒還會干什么？（你的想像真豐富，在你的描述中，牛兒多悠閑呀。你是個會學習的孩子，剛才學到的方法現在就用上了，來我們為她鼓掌。 ）b__“牛犢臥在草地上，憨態可掬。——看看這只牛犢它可能在想什么呢？（休息、賽太陽。。）（牛犢憨憨的、天真可愛，讓人喜歡。）書上是用哪個詞語來描寫的？————誰能通過朗讀表現牛犢的這種可愛。（ 我感受到了牛犢的無憂無慮，我更感受到你的喜愛之情。）c----、老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么————課文是這樣描寫悠閑的老牛的，老師也有一個描寫老牛的句子。（比較句子）老牛在草原上走著。老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。——這兩句都是在描寫老牛在走。你更喜歡哪一句？為什么？（悠閑、責任、可敬）——你瞧，作者把老牛當成人來寫，老牛慢悠悠的走著的樣子顯得多生動呀，突出了它的可敬。————誰來讀讀這句。d_最后一句 同學們剛才主要抓住了牛兒來談自己的感受，我也仔細地獨立這段話，我從這句話也間接地感受到了牛兒的悠閑，為什么呢？來，我們一起讀讀這句話。 （1）“般”在這里是一個打比方的詞，這里是把什么比作什么？（把草原比作絲絨）。（2）—— 從中感受到什么？（美麗，遼闊）——看書中的插圖。——豐美的水草滋養了奶牛，遼闊無垠的原野為牛兒們提供了生活的天地，因此它們才能。。。（3）誰來贊美這美麗遼闊的草原。（注意試讀）