《牧場之國》教案
【設計理念】通過有感情的、多種形式的朗讀讓學生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發熱愛大自然的情感。引導學生與文本對話，有體驗朗讀課文，獲取閱讀體驗，在充分理解詞句的基礎上，從而感悟文本的妙趣。
【教學目標】
⒈認識本課8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。揣摩課文中優美的語言，并摘抄下來。體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。
3.搜集查閱有關荷蘭的圖片及資料。
【課前準備】教師準備：教學掛圖等。
【課時安排】一課時。
【教學流程與設計意圖】
第一課時
一、談話導入、激發情趣
1.導題
荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料）
的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優美、恬靜的地方吧！
2、板書課題。
看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）
3、荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。
4、今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。
［設計意圖］通過親切的談話來導入新課，未成曲調先有情，使學生很快地進入課文所描述的情景，進入閱讀的角色。
二、自學課文、整體感知
1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
2.一邊看插圖，一邊用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。
3.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？
4.默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？
5.小組合作，概括出課文的主要內容。
板書：碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
［設計意圖］放手讓小學生自主讀書，合作討論，概括出課文的主要內容。這樣做，既把學習的主動權交給了學生，又培養了學生的自學能力。
三、誦讀體驗，進行實踐
1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。（要指導學生把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場上，正在欣賞著美麗的畫面，自己也像作者一樣，被眼前的景致所陶醉，發出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。朗讀時注意語調的變化，要有高低緩急。尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語調應放輕，語速稍慢，讀出“安謐靜美”之感。）
2.小組交流。學生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。
3.引導學生對詞語理解。
儀態端莊：指神情舉止、姿態風度端正莊重。
鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內，這里指運河和低地交錯排列著。
悠然自得：指悠閑的樣子，內心感到非常滿足。指綿羊生活在綠色草原上，快樂無憂舒適滿足。
吆喝：大聲喊叫。這里指人與動物全都低聲細語，可見環境的寂靜。