《鄉下人家》教案
學習目標：1.認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。
4.帶領學生品味優美語言，積累精彩句段。
教學重點：了解課文內容，引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。
教學難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美，特別是從未接觸過農村生活的城市的孩子：了解課文在空間、時間上交*敘述的順序。
教學流程：
一、文中有畫，導入課文。
先問大家一個簡單的問題：老師想要畫一幅畫，該用什么來畫呢？
都是筆，有的還帶有色彩。有沒有同學想過，中國的語言文字也是一支畫筆呢？
其實，中國的語言文字（板：文）就是一支很好的畫筆，它能畫出一幅幅獨特的畫面。（板文：畫）唐代大詩人王維的詩，就被蘇東坡稱為：詩中有畫。讀王維的詩，眼前就會浮現出一幅幅美麗的畫面。
今天，老師要帶著大家學習第21課——鄉下人家，（板書題目）就是一篇“文中有畫”（板書：中 有）的美文。一起讀讀題目。想不想通過品讀課文來發現文中蘊涵著的“畫”呢？
二、初讀課文，感知畫面
1、出示媒體：
初讀課文，感受畫面
1、大聲朗讀課文，借助拼音讀準生字，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2、邊讀邊想， 你從文字中發現了幾幅畫面。
2、生自學課文，教師巡視，了解長句的朗讀情況。
3、先同桌交流難讀的句子，再全班交流。
個別長句進行全班指導，注意停頓。
根據個別讀的不錯的句子，引出1個畫面，用四字詞語概括，寫到黑板上。（你們讀得挺美的，從你們的朗讀中老師彷佛看到了……的畫面，板書。）
4、交流從文中看到的畫面，引導學生說得簡潔準確，盡量用四字詞語，請學生寫到黑板上去。
瓜藤滿架 鮮花開放 綠竹成陰 雨后春筍 雞群覓食 公雞踏步 鴨子戲水
婦女搗衣 露天晚飯 天邊紅霞 向晚微風 歸巢鳥兒 紡織娘唱歌
5、齊讀畫面。
三、品讀課文，描繪畫面。
1、引出最后一段。
師：這么多迷人的風景，的確可以說
鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。
獨特是什么意思？迷人又是什么意思？
師：原來，我們剛才從文字中看到的（點板書）都是非常有特色的，令人陶醉的畫面。讓我們再去讀讀課文，（出示要求）細細深入品味，邊讀邊想，你看到了一道道怎樣獨特、迷人的畫面。你可以用老師給你的句式說（出示句式），也可以用自己的話說。
讓我們再次朗讀課文，邊讀邊想，你看到了怎樣獨特、迷人的風景？
鄉下人家，_______________________________，是一道獨特、迷人的風景。
2、學生朗讀課文，思考問題。
3、交流。
過程：引導學生把話說清楚，盡量按句式說話。然后出示文中相關句子，讓學生聯系字詞和合適的想象談談獨特、迷人之處，體會鄉下人家的美麗、溫馨、熱鬧、自然、和諧、悠閑等特點，隨機進行朗讀指導，最后小結。
略講畫面：鴨子戲水 綠竹成陰 嫩筍出土 婦女搗衣 雞群覓食
重點朗讀畫面： 雄雞踏步（讀出威風）紡織娘唱歌（讀出催眠曲的特點）