《永生的眼睛》說課稿
三、自讀自悟，品析感悟
1、這是一篇略讀課文，請同學們結合課后問題疏理一下今天要解決哪些問題？（交流）
閱讀思考：
（1）畫出文中深受感動的語句，并在旁邊批注。
（2）說說作者為什么要用“永生的眼睛”做標題？
2、先請同學們輕聲朗讀課文解決第一個問題。
過渡：從大家剛才自讀課語文找語句的時候，老師感覺你們非常認真，誰先來把自己找到的語句和大家交流交流。
3、交流感動的語句
1）抓住父親的語言描寫（自由調控）
句子一：“你能給予他人的……那么我們的死也是有意義的。”（引導抓關鍵交流體會）課文中提到的有意義的死是什么呢？結合自己的生活實際說說你認為怎樣的列是有意義的？ 師：抓住人物的語言、神態描寫的句子感受父親的愛心，正好抓住本單元的單元訓練重點。
齊讀單元誤碼練重點。（略）
小結：可見，這是一位關心他人，為別人著想，無私奉獻的父親。請你帶著平靜的關心他人，為別人著想語氣讀一讀吧！（生讀）
過渡：父親還說了什么話？
句子二： “如果一個盲童……那有多么美妙！”
句子三： “想想看……又會多么驕傲。
說說你對這兩句話的理解？把你的感受容入句中讀一讀吧。
充分發揮想象，父親的眼角膜在一位位盲人身上發揮著怎樣的作用？（交流）
請你讀出父親的美妙，讀出父親的驕傲來吧！（生讀）
2）、深刻體會父親的話
讓我們把父親的話連起來讀一讀。
父親曾平靜地對我說：“……”
父親曾愉快地對我說：“……”
父親曾驕傲地對我說：“……”
你認為自己讀的最好的一句讀給在座的老師同學們聽一聽（交流品讀
說一說： 父親曾（ ）地對我說（“ ”）。
3）交流感受“驕傲”的真正含義
（生說）“媽媽，我真為你為外公所做的一切而感到驕傲。”
（1）、對這句話你是怎樣理解的？
（2）、外公是因捐眼角膜而讓溫迪感到驕傲，想想溫迪為母親驕傲的原因是什么呢？（板書：無私奉獻、）
（3）、你能讀出驕傲的語氣嗎？
…
…
4、通過理解課文中的語句，下面你們四人小組共同探討解決第二個問題。說說作者為什么要用“永生的眼睛”做標題？（交流）（時間、精神）
過渡：讓我們全體起立深情的讀一次課題以表對他們一家人的敬意（生齊讀課題）
四、回歸課文感受課文對我們的影響。
1、同學們，讓我們帶著你們的感動之心，再一次走入溫迪一家人的偉大無私的故事。（放flash動畫）
看完動畫，你想對他們中的誰說些什么？
五、回顧課文作者是在課文中多次運用了什么描寫方法 ？（語言、神態……）
本節課我們通過感受作者筆下的語言、神態、動作、心理描寫的句子，感受人間的愛是心的永生的。（板書；）
六、最后請同學們欣賞一位盲人獲得眼角膜捐獻，重見光明寫的一首感恩詩
七、作業超市：
1、找出課文中讓你感動語句，把它摘抄到札記本上。
2、圍繞一個主題，運用語言描寫來表現人物的心里想法。
板書：
永生的眼睛
爸爸（媽媽）
捐 無
永存
獻 私
角 奉
膜 獻
“我” 愛 溫迪
反思：
上周為中心學校五六年級老師開了一堂公開課。教學內容是一篇非常感人的文章《永生的眼睛》。課堂教學中我抓住兩個閱讀思考題，統領全課落實好的本學期的研究課題“課堂教學中提高學生的閱讀感悟能力”，同時重點落實本單元的單元訓練重點“抓住人物的語言、動作、神態、心理描寫表達人間真情”。我是從以下幾方面落實的：