17 觸摸春天教案
好 你一定也是一個(gè)熱愛(ài)生活的孩子.)
“安靜的手指悄然……奇跡!” (評(píng)價(jià)預(yù)設(shè):針對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià))
生:“悄然”指聲音很低,沒(méi)有聲音.“竟然”即出乎意料.
師:正常人都很難捉到蝴蝶,而一個(gè)盲童竟然在濃郁花香的指引下為我們演繹了一個(gè)奇跡.這是個(gè)怎樣的奇跡?
(齊讀“睜著眼睛……靈性抓住了.”)
既然是奇跡,應(yīng)讀出驚訝,不可思議的語(yǔ)氣.再讀一遍. ……
這靈性不正是來(lái)自她對(duì)春天,對(duì)大自然的熱愛(ài)嗎?同學(xué)們,你們相信這個(gè)奇跡的發(fā)生嗎?
生:相信.
師:讓我們來(lái)聽(tīng)一位盲女作家海倫.凱勒的切身體會(huì)吧.(讀資料)
這就是海倫.凱勒觸摸到的大自然.此刻,安靜手中就捧著一個(gè)大自然中的小生命,結(jié)合生活實(shí)際想象一下,蝴蝶在她的手指間撲騰時(shí),她的心情是怎樣的,會(huì)想些什么?
生: ……
師:這就是安靜以往從來(lái)也沒(méi)有過(guò)的體驗(yàn)呀!帶著這種體驗(yàn),再讀這一段.(與同桌一人讀一句)
“我仿佛看見(jiàn)…..感動(dòng)著.”(略處理)
生:(理解”多姿多彩”)
師:好一個(gè)”多姿多彩”,盲童的內(nèi)心理應(yīng)一片漆黑,何以見(jiàn)得她的內(nèi)心世界是多姿多彩的?
生:(聯(lián)系前文的一系列動(dòng)作,如:走,伸手,攏住……來(lái)體會(huì).)
師:她的眼睛雖然失明,可她的內(nèi)心是豐富的,是多彩的,她用心,用全部熱情去感受,去觸摸,她的內(nèi)心同樣是一片明媚的春色.
“許久……飛翔的概念.”(評(píng)價(jià)預(yù)設(shè):側(cè)重朗讀評(píng)價(jià))
師:為什么“張望”?
生:喜愛(ài),留戀蝴蝶.
師:怎樣“張望”?
生:用心張望.
師:看啊,一位盲童對(duì)著一只飛走的蝴蝶張望許久,看到這感人的一幕,你會(huì)怎樣?
生: ……
師:我也會(huì)流淚的.蝴蝶飛走了,劃過(guò)一道優(yōu)美的弧線,這就是一個(gè)八歲盲童要傳播的整個(gè)春----天----啊!
誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀再次走進(jìn)盲女孩的內(nèi)心?
(朗讀評(píng)價(jià): 你和她一樣,觸摸到了春天;你也感受到了飛翔的快樂(lè).)
“誰(shuí)都有生活的……繽紛世界.”(評(píng)價(jià)預(yù)設(shè):結(jié)合文本及生活實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià))
師:作者也和大家一樣,在安靜的感染下,細(xì)細(xì)品味著這份甜甜的生活滋味.請(qǐng)讀最后一段,結(jié)合課文內(nèi)容談一談你對(duì)這句話的理解.(安靜熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生活.)能再結(jié)合生活中的例子談一談嗎?(張海迪,邰麗華……)
從安靜身上,作者默默感受到了這個(gè)盲童對(duì)春天的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)生命的熱愛(ài),因而有感而發(fā),每個(gè)人都有生活的權(quán)利,無(wú)論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命,就能擁有一個(gè)屬于自己的春天,編織出屬于自己的五彩斑斕的世界.
四 總結(jié)全文
師:今天,在這個(gè)書(shū)聲瑯瑯的教室里,安靜告訴我們這個(gè)道理.對(duì)于我們來(lái)說(shuō),生命就如這多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天,讓我們用自己的心來(lái)觸摸春天,觸摸春天其實(shí)也就是在觸摸生----命----.