和我們一樣享受春天教學設計
一、教學分析
1.教學內容分析
《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給人類帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。全詩共五個小節�？梢苑譃閮蓚�部分，第一部分（第一至第四小節）描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節）發出祈盼，讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受美好的春天。
本組課文的主題是“戰爭與和平”，前兩篇課文寫了第二次世界大戰期間中外兩個小英雄的故事，第三篇文章寫的是一個孩子失去父親后，在對和平無比渴望的真摯情感下，給聯合國秘書長寫的一封信。這三篇文章使學生直面驚心動魄的戰爭環境，激發了學生憎恨戰爭，期望和平的情感，而《和我們一樣享受春天》正是本組課文情感教學的延續。
2.教學對象分析
現在的學生生活在和平的環境下，他們離戰爭很遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過，因此，老師要從學生現有的經驗出發，給學生廣闊的視野，感性的材料，讓學生真正走近戰爭，更多地了解戰爭中孩子的生活，了解戰爭給人類帶來的危害，從內心深處發出和平的呼喚。
3.教學環境分析
為營造氛圍，以強烈的畫面和豐富的內容沖擊學生的視覺，震撼學生的心靈，使學生的情感走進課文，我選擇利用多媒體來實現我的教學設想。
二、教學目標
1.知識與技能
（1）借助工具書，自學4個生字。
（2）了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情。
（3）了解詩歌結構，初步懂得詩歌的表現手法。
（4）有感情地朗讀課文。
2.過程與方法
以讀促悟，以讀激情。
3.情感態度與價值觀
激發學生憎恨戰爭、熱愛和平的思想品質，從而使學生受到熱愛和平的教育。
三、教學重難點
理解詩句，體會詩人表達的情感。
四、教學過程
（一）教學流程圖
開始
結束
課件學生朗讀，想象畫面
課件
品讀詩文，享受春天
談話導入，體會快樂
教師范讀，激發想象
課件
理解感悟，情感共鳴
教師引導談感受
學生交流，談感受
發現特點，激情朗讀
課件
深入思考，品悟詩句
課件
呼喚和平，控訴戰爭
課件
教師引導，烘托氛圍
激情朗讀，重解課題
宣泄情感，學生寫作
課件宣讀條約
《和我們一樣享受春天》教學流程圖
（二）教學環節設計
1.談話導入，體會快樂
同學們，我們一起來讀一個詞語，春天。（板書：春天）
你能用哪些詞去形容春天？春天是美麗的，在春天，你會去做哪些快樂的事情？今天我們就來學習《和我們一樣享受春天》（補充板書：和我們一樣享受）
春天是如此美好，請同學們用“幸福、快樂、享受”的語氣來讀課題。
［設計意圖］在本環節中運用談話法，以詞語“春天”導入，讓學生說描寫春天的詞語，說說在春天可以去做什么快樂的事情，并以此引出課題，讓學生感受到生活在春天的幸福、快樂。
2.品讀詩文，享受春天
（1）出示詩文，教師范讀
不只你們在享受春天，同學們，他們也和你們一樣在享受春天。
大屏幕出示改編過的詩歌：
蔚藍色的大海，
是海鷗的樂園。
金黃色的沙漠，
是蜥蜴和甲蟲的天下。
藍得發黑的夜空，
屬于星星和月亮。
綠茵茵的草地，
滾動著歡樂的足球。
師范讀。
（2）想象畫面，學生品讀
同學們，此時，你的腦海中出現了什么樣的畫面？