和我們一樣享受春天 教學設計
16、和我們一樣享受春天
學習目標 ①認識4個生字。 ②有感情地朗讀課文。 ③了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。 課前準備 ①了解伊拉克戰(zhàn)爭或其他中東戰(zhàn)爭情況。 ②收集與詩歌內(nèi)容相關的影視資料。 一、導入新課 1、同學們，當我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正祈盼著和平！（出示戰(zhàn)爭圖片）這節(jié)課，我們就來學習一首呼喚和平的詩。（板書課題） 2、把你們課前搜集到的有關資料互相交流一下。 師：我們無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。 二、初讀感知 1、自由讀文，讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。 2、指名讀詩，讀后評價。 3、字詞質疑，全班討論答疑。 4、讀讀想想：課文主要講了哪兩個方面的內(nèi)容？ 三、細讀第一部分，了解戰(zhàn)爭。 1、輕聲讀文第1-4節(jié)，圈出作者所描寫的地方。（大海，沙漠，夜空，草地） 2、感興趣的同學請起立朗讀第一小節(jié)。 3、完成表格地 點 原先的美好與寧靜 現(xiàn)在的景象 大 海
4、師描繪前后兩種不同的景色。 （1）把原先的和現(xiàn)在的放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）板書 （2）從這樣的對比中你意識到什么？ （3）假若你生活在那個地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？ 5、按閱讀第一節(jié)的方法閱讀2、3、4節(jié)，完成下表。地 點 原先的美好與寧靜 現(xiàn)在的景象 大 海 沙 漠 夜 空 草 地
6、交流。 7、質疑：作者抓住自然界人們熟悉的景物大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好寧靜的景象（突出顏色詞語）與因戰(zhàn)爭遭到破壞的景象加以對比，在每節(jié)的末尾都發(fā)出同樣的疑問：“這究竟是為什么？”同學們，你們知道這是為什么嗎？ 8、師補充板書：將表格中的“現(xiàn)在”改成“遭戰(zhàn)爭破壞后”。 9、指導朗讀：你覺得應該用什么樣的語氣朗讀這句話？ 10、激情朗讀:這究竟是為什么？ 指名讀。 11、作者在課文的前4節(jié)的結尾重復了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。讓我們帶著對戰(zhàn)爭的控訴和抗議來朗讀1-4節(jié)吧。 四、激情朗讀第五節(jié)，升華情感。 1、教師范讀第五節(jié)。 2、從這節(jié)中你體會到什么？ 3、詩中的省略號，省略的內(nèi)容是什么？ 4、指導朗讀：戰(zhàn)爭給人們帶來的災難是深重的， 所以我們要制止戰(zhàn)爭，維護和平，（板書），讓我們發(fā)出對和平的呼喚，一起高聲朗讀這一節(jié)吧！ 五、拓展。 1、1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上，世界各國兒童代表共同簽署了 《兒童和平條約》，表達了兒童渴望和平的美好心愿。 2、出示《兒童和平條約》,,全班齊聲誦讀《兒童和平條約》，加深對詩句的理解。 3、欣賞《和平之歌》 六、升華總結 1、讀了這首詩，你有什么感受。 2、有感情地朗讀全詩 3、師總結：因為戰(zhàn)爭的破壞，使人們的生活不再安寧。我們希望，我們祈盼，我們希望制止戰(zhàn)爭，維護和平；我們祈盼讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們回到校園，與我們一起享受春天與祥和。詩中的省略號，省略的是美好的無限的希望，這美好、無限的希望就是——和平。 七、作業(yè) 仿照課文前4節(jié)，寫一首小詩。 附：板書設計 16、和我們一樣享受春天 對 比 制止戰(zhàn)爭，維護和平