和我們一樣享受春天 教學設計
這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。
全詩共五個小節。可以分為兩個部分，第一部分（第一至第四小節）描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節）發出祈盼，讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。
詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，并發出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節的結尾重復了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議。最后一節的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護和平，制止戰爭，這是世界人民共同的心愿。
選編這篇課文的目的是激發學生憎恨戰爭、維護和平的情感。理解詩句，體會詩人表達的情感是本課教學的重點。
一、教學目標
1.認識6個生字。
2.了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1.理解詩句的含義。
2.讀出詩歌的節奏和韻律。
三、教學難點
了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。
四、前置自學提綱
20《和我們一樣享受春天》前置自學提綱
（一）朗讀課文
反復朗讀，把課文讀正確、讀流利。
（二）識記生字詞
1.在課本上給生字注音，并口頭組詞。
注意一下帶點的字：
巡弋 蜥蜴 頻頻 綠茵茵 期盼
2.易寫錯的字：自己找出來。 （預習本）
（三）解釋詞語（寫在書上）
巡弋 綠茵茵 阻擋 期盼
其它需要重點體會的詞語： （寫在書上）
（四）、概括課文主要內容.（寫在預習本上）
（五）默讀思考
1.“這究竟是為什么？”在課文中出現了幾次？抒發了作者怎樣的思想感情？
2.我們期盼什么？（在書上畫出）
3.課文后省略號什么意思？
（六）查閱有關資料
查有關戰爭的資料。
五、教學時間 2課時
六、教學過程
第一課時 檢查自學情況
一、小組內交流“前置自學提綱”。組長檢查完成情況。
①讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。
②運用查字典、聯系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間可以互相交流。
③讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。組長掌握情況，并討論、確定匯報流程。
、自學情況質疑問難。
三、全班互動。
教師點撥要點：
1.把課文讀正確、讀流利。
小組長傳遞檢查每個組的朗讀情況。
2.生字重點交流容易寫錯的字。
①交流。
②聽寫。
3.簡練、準確地概括課文主要內容。
4.小組內自選交流
①指名讀詩，讀后評價，看字音是否讀準，句子是否讀通。