和我們一樣享受春天教學設計
教學目標
1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。
2、了解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。
3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。
教學重點了解詩歌內容，體會詩歌情感，了解詩的結構。
教學難點有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的節奏和韻律。
教具教學課件
課型新授課
教學流程設計及設計意圖
一、激情導入 揭示課題
1、多好聽的拍手歌，一曲拍手歌唱出了同學們心中的歡快！是啊，我們沐浴著春光，享受著和平，心中怎能不歡快？但是，你們可曾想到，世界上還有很多地方正籠罩著戰爭的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節課我們就來學習一首呼喚和平的詩。
2、師板書課題。
3、生齊讀課題。
[設計意圖：由學生課前唱的《拍手歌》自然地引入教師充滿激情的導語，這樣就把學生很快地帶入了課文情境。]
二、初讀課文 整體感知
1、“歌曲是唱出來的，工夫是練出來的，語文是讀出來的。”讓我們趕緊翻開課本讀讀這首詩吧！
2、生自由讀詩，要求讀準字音，讀通句子。
3、檢查生字認讀情況。
（課件出示）蔚藍色 巡弋 蜥蜴 頻頻 綠茵茵 祈盼
4、齊讀全詩。
[設計意圖：學生在讀中整體感知課文，獲得一個初步的印象，為下一環節的學習鋪設了基礎。]
三、品讀課文 體驗情感
（一）品讀第一至四節
1、你們讀書時專注的神情告訴老師：你們都讀得很認真，是這樣嗎？為了獎勵同學們，老師帶了幾張美麗的圖片供大家欣賞。
（課件出示大海、沙漠、夜空、草地的美景圖）
2、看了圖片，你有什么話要說？
3、找出文中描繪畫面的句子。
4、指導朗讀這些句子。
5、同學們讀得很美，可這美麗的大海、沙漠、夜空和草地在一夜之間變了樣，它們變成什么樣了呢？
6、找出文中描寫因戰爭遭破壞的景象的句子。
7、那么美麗的大海、沙漠、夜空、草地頃刻間變成了這般模樣，你心里是什么感受？能把這種感受融入你的朗讀中嗎？
8、指導朗讀（自由練讀，指名讀，評議后再讀，男女生分角色讀）
9、這究竟是為什么？（因為戰爭）
10、用“因為戰爭，＿＿不再是＿＿。”說話。（課件出示戰爭圖片）
11、作者發出“這究竟是為什么”的疑問是為了表達自已怎樣的情感？
12、齊讀一至四節。（師引讀，生齊讀）
13、可惡的戰爭不僅把月亮、星星攪得很不安寧，也給人們帶來了種種不安寧，就連少年兒童也不能幸免。
（課件出示“戰爭中的兒童”圖片）
14、看了這些圖片，這段文字，你想說什么？
15、朗讀一至四節。
[設計意圖：借助課件極其生動的畫面與教師極富感染力的語言，將自然界原本的美好景象與因戰爭遭破壞的景象對比著感受，深化了學生對戰爭的破壞性的認識，從而激起學生對戰爭的憎恨，對和平的呼喚。]
（二）品讀第五節
1、可惡的戰爭給奪取了那么多無辜的小生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，作者呼喚的是什么？我們一起來看詩歌的最后一節。
2、齊讀。
3、多么令人揪心呀！如果沒有和平，僅僅是一張平穩的課桌，一間潔白的教室也是空想！讀到這，你想發出什么樣的呼喚？
4、生說。
5、指導朗讀。