《小英雄雨來》教學設(shè)計
教材分析
雨來是抗日戰(zhàn)爭中的一位優(yōu)秀兒童，課文是寫雨來為了掩護交通員李大叔險些喪命的感人事跡。歌頌雨來機智勇敢、熱愛祖國的高尚品質(zhì)。
教學目標：
1、學習本課生字新詞。
2、引導學生獨立理解課文內(nèi)容，學習雨來的愛國主義精神和機智勇敢、不畏強敵的斗爭精神。
3、練習用較快的速度閱讀課文，把握課文內(nèi)容，給各部分擬小標題。
4、體會景物描寫的自然巧妙。
5、體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學重難點：
1、引導學生抓住人物的外貌、心理、動作等的描寫，體會雨來的愛國主義精神和機智勇敢、不畏強敵的斗爭精神。
2、速讀課文，給各部分擬小標題。
教學設(shè)想：
基于課文篇幅很長，貫穿以學生為主體，粗讀和精讀相結(jié)合，通過“讀——劃——想——說——論——悟”等形式，調(diào)動學生學習的積極性最大限度的讓學生樂此不疲的學習。
第一課時
教學內(nèi)容：
初讀課文，整體感悟課文內(nèi)容，給課文擬小標題；理解第一部分，了解文中環(huán)境描寫的作用。
教學過程：
一、激qing導入：
1、導語：同學們，你們對抗日戰(zhàn)爭應(yīng)該有了一些了解，哪位同學能給大家簡單介紹一下你所了解的抗日戰(zhàn)爭？（明確：1937年到1945年，日本帝國主義對中國發(fā)動了大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭，成為二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)場上戰(zhàn)爭最激烈的一塊。中國人民面對侵略者的鐵蹄，展開了不屈不撓的斗爭，小雨來便是這斗爭中的一個抗日小英雄。）今天，咱們來學習雨來的故事。讓我們記住那段歷史，勿忘國恥！
2、出示課題，齊讀課題。
3、引導到學生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？
預設(shè)問題：為什么稱雨來是小英雄？從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？
二、初讀課文，整體感知。
1、快速默讀課文，把課文讀通順。
2、正音：軟鼓囊囊（nang）嘟嘟囔囔（nang）趔趄（lie qie）推推搡搡（sang）
3、你還有什么不會的、不懂的字詞，要向大家請教。
注意:⑴指導幾個多音字的讀音：還（huán）扎(zhā)彈（dàn）擰(níng)。⑵還有幾個象聲字的讀音：“吧嗒吧嗒”“唔里哇啦”“哐啷”。
3、 鞏固練習：出示字詞課件，讓學生讀一讀。
4、思考：課文主要寫了一件什么事？圍繞主要內(nèi)容寫了哪幾個方面的事情？
四、再讀課文，概括各部分的主要內(nèi)容，并擬出小標題。
1，引導學生分部分閱讀，每部分都給出閱讀時間，促使學生提高閱讀速度，并概括每部分的主要內(nèi)容。
2，指導擬小標題：怎樣編寫小標題？
可以是句子，也可以是詞語，可以用書上的語句，也可以自己概括。
3，學生合作擬小標題。
4，交流，注意引導學生使用不同的方法。
如：第一部分，自己概括，可用“游泳本領(lǐng)高”，用書上的話可用“望著媽媽笑”，如果用詞語作小標題，可寫“游泳”。
歸納主要內(nèi)容，提煉小標題
第一部分：望著媽媽笑（或游泳）
第二部分：愛自己的祖國（或讀書）
第三部分：夜歸見聞（或見聞）
第四部分：掩護李大叔（或掩護）
第五部分：與鬼子斗爭（或斗爭）
第六部分：雨來沒有死（或脫險）
五、賞讀第一部分，理解文中環(huán)境描寫的妙用。
文章開始寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！